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三角形的中位线(教案) 邢台市三中“三杯”课堂教学优质课评选优秀教案 初二数学 赵娟 教学目标: 1探索并掌握中位线的性质 2感受三角形四边形的联系,提高学生分析问题,解决问题的能力. 教学重难点、关键： 1重点：理解并应用三角形中位线定理 2难点：理解三角形中位线定理的推导，感悟几何的思维方法。 3关键：应用平行四边形的知识解决三角形中位线定理的证明，以“加倍法”来构建平行四边形 教学过程： 1回忆平行四边形的识别方法： 有一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 两组对边分别相等的四边形是平行四边形 两条对角线互相平分的四边形是平行四边形 定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 2平行四边形的识别方法是借用三角形的知识来研究的，今天我们用平行四边形的知识来解决三角形的问题。 3沿三角形的两边中点的连线剪开，使剪开的两部分拼成一个平行四边形。 4用学过的知识来说明一下为什么拼成的是一个平行四边形？ 5沿两边中点的连线剪开可以拼成一个平行四边形，沿其他的线段剪开能不能拼成一个平行四边形？ 6中位线定义：三角形的两边中点的连线段。 中位线性质：①平行于第三边（位置关系） ②等于第三边的一半（数量关系） 7例1 △ABC中,D、E、F分别是AB、BC 、AC 的中点， AC=12， BC=16，DECF是平行四边形吗?求四边形DECF周长。 D、E、F分别是AB、BC 、AC 的中点 (中位线性质） DECF是平行四边形 D、E、F分别是AB、BC、AC的中点 DF=1/2BC，DE=1/2AC。 DEBF的周长是 DF+DE+EC+CF=1/2×16+1/2×12+1/2×16+1/2×12=28 A、B两棵树被池塘隔开，现在要测量出A、B两树间的距离 ，但又无法直接去测量，怎么办？ 8你有哪些收获？ 9练习(1)已知:三角形的各边分别为6cm,8cm, 10cm，则连接各边中点所成三角形的周长为 cm. （2）如图，在△ABC中，D、E分别为AB、AC的中,DE=3cm, ∠C＝70°,那么BC= cm, ∠AED °. （3）如图，在ABC中,D、E、F分别是AB、AC、BC的中DE与AF的关系是＿＿＿＿＿＿．将一张直角三角形纸片沿中位线剪开,可以拼出不同形状的四边形,还能拼出哪些特殊四边形? 初中在线　 初中在线　 E D F C B A