高素质乡镇中学化学教师培养模式的探索与实践.pdfVIP

第３卷 第３４期 教育观察 Ｖｏｌ.３ Ｎｏ.３４ ２０１４年１２月 Ｓｕｒｖｅｙ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｃ.２０１４ 高素质乡镇中学化学教师培养模式的探索与实践 衷明华 （韩山师范学院化学系，广东潮州，５２１０４１) [摘 要]以韩山师范学院化学专业人才培养模式为例，探究高素质乡镇中学化学教师的培养，具有 重要的实践意义。 韩山师范学院化学专业的做法是瞄准高素质乡镇教师这一培养目标，从知识、情怀、能 力三个维度来设计人才培养模式并落实到日常教学中，核心是文化育人。 通过课程结构比例控制来为学 生建构合理的知识结构，通过专题网站学习、区域文化与化学文化对接、顶岗实习支教来加强学生的乡土 ＋ 情怀，通过多措并举、互利共赢及“全程教育实践 竞赛”活动来增强学生的核心竞争力。 [关键词]乡镇中学；高素质；化学教师；培养模式；教学改革 － － － [中图分类号]Ｇ６３５ [文献标识码]Ａ [文章编号]２０９５ ３７１２（２０１４)３４ ００１４ ０４ － 长期以来，我们针对地方师范院校毕业生普遍 一、人才培养定位[１ ２] 存在的教育素养不高、眼高手低、创新意识薄弱、不 我国有２６００ 多所高校，在校生２９８０ 万，每年 愿到乡镇中学工作，以及师范教育难以适应新课程 毕业生６００万。 “十二五”期间，我国城镇每年需要 改革要求等突出问题进行教学改革，积极探索高素 安排劳动力２５００万，实际安排 １２００万。 在就业形 质乡镇中学化学教师的培养模式。 教学改革是从 势严峻的今天，多数毕业生的理想就业地区在县级 三个维度系统设计人才培养模式并具体落实到教 以上城市，很少有人愿意到乡镇，这就形成英雄无 学工作中的。 教改成绩:按每百名学生计，以第一 用武之地与“用武之地无英雄”的怪圈。 为此，我 作者身份发表科教论文 １９ 篇、获省级以上师范技 们坚持“面向乡镇基础教育、服务乡镇基础教育、研 能及科技创新竞赛各类奖励２９项；连续 ８年学生 究乡镇基础教育”的理念，逆势而上，将人才培养目 初次就业率达９３％，在乡镇中学任教人数比例达 标锁定在为基层中学尤其是为乡镇中学培养“下得 ７６％；韩山师范学院(以下简称“韩师”)化学专业 去、留得住、用得上、干得好”的实践型、创新型 已成为广东基础教育改革发展，特别是粤东欠发达 师资。 地区化学教育发展的支撑力量。 /L要大G热( 知识 （E识、学 教教6知识）  P 的实践 、 教 2 B