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2007年 赣南师范学院学报 No．6 ofGannanNormal Dec．2007 第六期 Journal University 幼儿体育活动应注意的几个问题 肖 波1，梅敏2 (1．赣南师范学院体育学院；2．赣州市保育院，江西赣州341000) 摘要：幼儿体育活动不但是学前教育研究的一个课题，同时也是体育教育研究的一个方向．在阐明幼儿生理 特点的基础上，对幼儿体育活动兴趣的培养，幼儿体育活动量化，幼儿体育活动中的卫生与安全分别进行了探讨， 为完善我国幼儿健康教育提供参考． 关键词：幼儿；体育活动；兴趣；量化；卫生安全 中图分类号：C,613．7 文献标识码：A 文章编号：1004—8332(2007)06—0095—03 幼儿正处在生长发育的旺盛阶段，生理上有如下特点：骨骼处于生长发育期，骨组织中软骨成分、水分和 有机质较多，无机盐较少，有机质与无机盐二者之比为5：5，骨的弹性和韧性较好。不易骨折，但坚固性较 差，承受压力和张力的能力不行，容易在过大、时间较长的外力作用下发生弯曲或变形．幼儿心脏中的心肌纤 维短而细、弹力纤维分布较少，心脏瓣膜发育尚不完善、心脏的重量及容积也小，因此造成心脏收缩力量较 弱，心脏的每搏输出量和每分输出量也小．幼儿呼吸道，从鼻腔到支气管均比较狭小，呼吸道内富有柔嫩的黏 膜及丰富的血管，黏液分泌不足，纤毛运动较差，使得尘埃及病菌容易侵入，引起感染、充血、造成呼吸道的炎 症、阻塞及损伤．幼儿大脑皮层的兴奋和抑制不均衡，兴奋占优势、易扩散，兴奋和抑制转换较快、灵活性高． 表现为活泼好动，注意力不易集中，富于模仿性，容易建立条件反射，学习和掌握新动作较快．但由于兴奋性 容易扩散，所以做动作时易出现多余动作，动作不够准确、协调．建立条件反射较快，消退得也快，但重新恢复 也快．幼儿在三岁开始就具有一定的独立性，喜欢和愿意做自己想做的事情，愿和成人进行语言交流和做各 种游戏，活泼爱动是幼儿的天性．在幼儿期，他们的语言和动作发展都很快，生活范围空间扩大，独立性增强． 求知欲旺盛，好奇、好问、爱模仿、喜欢人称赞，体轻胆子大，有较强的活动能力，为身心锻炼提供了必要的条 件‘1-引． 幼儿体育活动科学化，是当今国际幼儿教育的一项极为重要的研究课题．所谓幼儿体育活动的科学化， 就是根据幼儿本身生长发育的特点，在开展体育活动时，注意运动负荷与幼儿身体发展的需要密切结合，从 而促进幼儿健康成长． 1体育活动应注意幼儿兴趣的培养 ． 在体育活动中，有兴趣与无兴趣所产生的结果会截然不同，对于情绪化较为突出的幼儿尤为如此．幼儿 对于自己感兴趣的活动，可以保持持久和集中的注意，练习主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，并由 此而产生较为愉快的情绪．反之，对于没有兴趣的活动，包括体育活动，则会产生厌倦情绪．兴趣是推动幼儿 从事某种活动，获得知识或技能的内趋力．培养幼儿对体育活动的兴趣可以通过培养幼儿的学习动机、创新 体育活动形式和尊重并发挥幼儿的主体作用等方法． 1．1培养幼儿正确的学习动机 动机是激励一个人去活动的心理原因，对学习起着积极的推动作用．在体育活动中，幼儿学习的动机多 种多样，大致可分为直接动机和间接动机．直接动机以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力，一般容易随 客观条件的变化而改变，短暂且不稳定，没有长久性．如：小班幼儿学拍皮球，幼儿天天接触，加之他们见中大 班孩子操作过，起先认为很简单，当教师讲解要求时，他们会迫不及待希望早早尝试．如果教师此时不能及时 地掌握学生的心理特点，循循善诱、积极地指导、启发练习，培养其正确的学习态度和练习目标，就难免使幼 · 修回日期．2007一ll一02 收稿日期：2007一10一12 作者简介：肖波(1972一)．男，江西信丰人。赣南师范学院体育学院副教授。主要从事体育教学． 万方数据万方数据 赣南师范学院学报