冷热不均引起大气运动 教案 3.docVIP

?高中地理新课标地理1（人教版）第二章???????????第一节 冷热不均引起大气运动 教学设计教学目标　　１．运用图示说明大气的受热过程。　　２．通过实验说明热力环流的形成，并且能够用事实解释自然界中的热力环流。　　３．运用图示解释风的形成。　　内容点析１．“大气受热过程”的核心内容。本段内容主要阐明了以下几个要点：⑴太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；⑵太阳辐射穿过大气层的过程；⑶到达地面的太阳辐射能被地面吸收而使地面增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气；⑷结论：地面是近地面大气主要的直接热源；⑸大气受热过程的重要性：影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气运动状态。这部分内容是本节课的基础，核心结论“地面是近地面大气主要的直接热源”是学习热力环流的基础，只有理解了地面是近地面大气主要的直接热源而不是太阳辐射，才能正确理解热力环流的形成原因和后果。大气受热过程中的环节过多，其实每个环节都有一个专业的名词（如大气吸收、大气反射、大气散射、地面辐射、地面反射、大气辐射、大气逆辐射、长波辐射、短波辐射，以及由此产生的大气的两个作用——大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用），教材虽然尽可能回避这些专业名词，但不可否认，过多的环节及环节的前后顺序与过多的名词还是使这部分内容成为难点。２．“活动１”设计意图。让学生通过自主性学习，完成对于大气