第二节振幅周期和频率.docVIP

第二节 振幅、周期和频率 ●本节教材分析 本节描述了周期性的简谐运动的振幅、周期和频率等几个基本概念，是进一步认识简谐运动的基础课，同时也为后续课程交流电、电磁振荡等知识的学习打下基础. 本节的知识点包括：描述简谐运动的物理量是振幅、周期和频率，以及振动系统的固有周期和固有频率，教学中要注意分析各物理量的含义，从而使学生深刻地理解物理规律. ●教学目标 一、知识目标 1.知道什么是振幅、周期和频率 2.理解周期和频率的关系 3.知道什么是振动的固有周期和固有频率 二、能力目标 1.在分析和学习振子的振幅、周期和频率的过程中，提高学生的观察能力和解决实际问题的能力. 2.掌握用秒表测弹簧振子周期的操作技能. 三、德育目标 通过学习不同的运动描述要选取不同的物理量，使学生知道事物矛盾的特殊性决定着它的特殊本质，不同性质的运动包含各自不同的特殊矛盾. ●教学重点 1.简谐运动的振幅、周期和频率的概念. 2.关于振幅、周期和频率的实际应用. ●教学难点 1.振幅和位移的联系和区别. 2.周期和频率的联系和区别. ●教学方法 1.通过分析类比引入描述简谐运动的三个物理量：振幅、周期和频率. 2.运用CAI课件使学生理解振幅和位移、 周期和频率的联系和区别. 3.通过演示、讲解、实践等方法，加深对三个概念的理解. 4.通过实验研究，探索弹簧振子的固有周期的决定因素. ●教学用具 自制投影片、CAI课件、劲度系数不同的弹簧、秒表、铁架台、质量不同的小球. ●教学过程 首先用投影片出示本节课的学习目标； 1.掌握振幅、周期和频率的概念； 2.知道全振动的含义； 3.掌握简谐振动固有频率的含义，知道固有频率的决定因素. 学习目标完成过程： 一、导入新课 1.讲授：前边我们学过了直线运动，我们知道：对于匀速直线运动，所受合外力为零，描述该运动的物理量有位移、时间和速度，对于匀变速直线运动，物体所受的合外力是恒量， 描述它的物理量有时间、速度、位移和加速度，而上节课我们研究了合外力为回复力的简谐 运动，那么描述简谐运动需要哪些物理量呢? 2.类比引入 我们知道：简谐运动是一种往复性的运动，而我们学过的匀速圆周运动也是一种往复性的运动，所以研究简谐运动时我们也有必要像匀速圆周运动一样引入周期、频率等物理量，本节课我们就来学习描述简谐运动的几个物理量［板书：振幅、周期和频率］ 二、新课教学 (一)振幅 1.在铁架台上悬挂一竖直方向的弹簧振子，分别用大小不同的力把弹簧振子从平衡位置拉下不同的距离. 2.学生观察两种情况下，弹簧振子的振动有什么不同. 3.学生代表答： ①两种情况下，弹簧振子振动的范围大小不同； ②振子振动的强弱不同. 4.教师激励评价，并概括板书： 同学们观察得很细，得到了正确的结论，在物理中，我们用振幅来描述物体的振动强弱. ①振幅是描述振动强弱的物理量； ②振动物体离开平衡位置的最大距离叫振幅； ③振幅的单位是米. 5. 取一段琴弦，使其两端固定且被张紧，用实物投影仪进行投影. ①第一次使琴弦的振幅小些，听它发出的声音的强弱； ②第二次使琴弦的振幅大些，听它发出的声音的强弱. 比较后，加深对振幅的理解. 6.用投影片出示问题，振幅和位移有什么区别? ①用实物投影仪投影弹簧振子所做的振动，并用CAI课件模拟该运动. ②学生观察上述运动，并总结振幅和位移的区别和联系. ③学生代表答： ａ.振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离；而位移是振动物体所在位置与平衡位置之间的距离. ｂ.对于一个给定的振动，振子的位移是时刻变化的，但振幅是不变的. ｃ.位移是矢量，但振幅是标量. ｄ.振幅等于最大位移的数值. (二)周期和频率 1.介绍什么是全振动? ①用多媒体展示如图所示的全振动［物体从Ｏ→Ａ→Ｏ→Ａ′→Ｏ］ ②学生描述：从Ａ点开始，一次全振动的完整过程［Ａ→Ｏ→Ａ′→Ｏ→Ａ］ 从A点开始，一次全振动的完整过程：［Ａ′→Ｏ→Ａ→Ｏ→Ａ′］ 2.在两个劲度系数不同的弹簧下挂两个质量相同的物体，让这两个弹簧振子以相同的振幅振动，观察到振子振动的快慢不同. 3.问：用什么来描述简谐运动的快慢呢? 学生阅读课文后回答： ①用周期和频率来描述机械振动的快慢. ②老师总结并板书： 做简谐运动的物体完成一次全振动所需的时间，叫做振动的周期，单位：秒. 单位时间内完成的全振动的次数，叫频率，单位：赫兹. ③周期和频率之间的关系：Ｔ＝ 4.过渡设问：如果改变弹簧振子的振幅、振动的周期是否会改变呢? (三)研究弹簧振子的周期与什么因素有关 1.提出问题：猜想弹簧振子的振动周期