北京市第四届专题教与三级课程整体推进创新实践的内容和.doc

北京市第四届专题教育与三级课程整体推进创新实践的内容和基本样式 第一部分：北京市专题教育与三级课程整体推进创新实践文字材料（文件名：区县代码+实验主题+参赛组别+wz） 文件名说明： 1.区县代码如下： 东城北片1、东城南片2、西城北片3、西城南片4、朝阳5、海淀区6、丰台区7、石景山8、门头沟9、大兴10、房山11、通州12、顺义13、平谷14、昌平15、怀柔16、延庆17、密云18、燕山19 2.“参赛组别”包括以下四个，用字母简称表示，如下： 参赛组别 字母简称 生命教育组 s 安全教育组 a 国防教育组 g 可持续发展教育组 k 书法教育组 sh 3.示例：文件名“1和动物做朋友swz”表示：来自东城北片的，实验主题为“和动物做朋友”的创新实践文字材料，提交到生命教育组参赛。 第一部分包括的内容 一、创新实践的基本情况（以word和excel文档两种形式呈现） Word版式：（供第一部分“北京市专题教育与三级课程整体推进创新实践文字材料”使用） 供生命教育、安全教育、国防教育、可持续发展教育参赛组使用的“创新实践的基本情况”表格如下：【注：生命教育、安全教育、国防教育、可持续发展教育创新实践活动实验主题的确定，必须来自于北京市新编的《中小学专题综合教材》】 实验主题 xxxxxxxxxxxxxx 实验主题的教材出处 《中小学专题综合教材》第x册第x课 课文题目：《xxxxxxx xxxxxxx》 整合国家课程的门类 《xxxx》第x册第x课（单元）《xxxxxx》 整合地方课程的门类 《xxxx》第x册第x课（单元）《xxxxxx》 整合校本课程的门类 《xxxx》第x册第x课（单元）《xxxxxx》 与相关主题活动的整合 xxxxxxxxxxx 实验所在的学段及年级 xxxxx 实验单位 xxxxx 实验教师 xxx 指导教师 xxx 示例： 实验主题 乘坐机动车辆的安全 实验主题的教材出处 《中小学专题综合教材》第2册第9课 课文题目：《车辆性能不一样 安全乘车守规章》 整合国家课程的门类 《品德与生活》第x册第x课（单元）《xxxxxx》 整合地方课程的门类 《安全小卫士》第x册第x课（单元）《xxxxxx》 整合校本课程的门类 《守礼之行》第x册第x课（单元）《xxxxxx》 与相关主题活动的整合 全国中小学生安全教育日 实验所在的学段及年级 二年级 实验单位 xxxxx 实验教师 xxx 指导教师 xxx Excel版式：（供每一个实验主题提供封面信息之用 参赛组别 实验主题 实验主题的教材出处 整合国家课程的门类 整合地方课程的门类 整合校本课程的门类 与相关主题活动的整合 实验所在的学段及年级 实验单位 实验 教师 实验教师联系方式 指导 教师 区县 学校 手机 邮箱 （限4人以内，含4人） 限2名，区级1名，校级1名 二、创新实践的研究分析 （一）实验主题的确定依据 1.政策依据（主要指教育教学的法规性文件，含课程标准） 2.理论依据（主要指教育教学理论） 3.学校实际（主要指学校在开展该主题实验的优势，或因为某些方面的不足需要开展） （要适当阐述，阐述周严，避免大而无当或失当，避免贴标签） （二）整合的必要性和可行性分析 1.必要性分析（分析要具体，避免说大话、空话、套话） 2.可行性分析（分析要具体，重点落在课程内容整合、学习方式整合、学生实际等的可行性分析上；涉及到三级课程的名称、学段、章节时，要写清楚） （三）整合的主要方式及阐述 主要的整合方式有：渗透式、链接式、情境置换式；还可以通过其他途径整合，不一定限于这三种方式；整合方式可以以一种为主，也可以多种方式结合；避免仅仅填写用了“xxxxxx”的整合方式，而是要将如何渗透、链接、置换的具体内容阐述清楚；涉及到三级课程的名称、学段、章节时，要写清楚。 三、创新实践的具体方案 （一）创新设计的整体思路 创新设计的整体思路是针对整个实验主题的，而不是某节课的整体设计思路（某节课只是整个实验主题的一部分。如果创新实践仅仅是上一节课，而没有课前或课后的活动，则视情况判为三等奖，或不予评选）；可以用文字描述设计思路，也可以用流程图描述，选用一种即可。 文字描述（或流程图描述） （二）创新设计的课堂实施部分 这是整个实验主题中以课堂呈现的部分。课堂呈现可能是两节以上的课，只需要选择其中有代表性的一节课填写下面的表格。 模版 教学基本信息 课题 （此处的课题是某实验主题的一部分，是围绕实验主题以课堂教学形式呈现出来的课题名称，可以与实验主题的名称不一样） 学段 年级 授课教师姓名 指导思想与理论依据 （限于设计本节课的指导思