发展与教育心理学硕生培养方案.doc

发展与教育心理学硕士生培养方案 （专业代码： 040202 ） 一、培养目标 培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，掌握本学科扎实的基础理论和系统的专业知识以及一门外语，具有从事本专业实际工作的能力，热爱社会主义教育事业，德智体全面发展，能从事本专业及相关专业的教学、科研和管理工作的专门人才。 二、研究方向 本专业研究发展与教育心理学的基本理论和规律，着重研究学习与教学心理、个体心理发展与教育。本学科设学习与教学心理、认知发展、社会性与人格发展、 发展心理学研究方法等方向。 三、学习年限 研究生的学习年限一般为3年优秀研究生提前完成课程学习和学位论文者，可申请提前毕业，但学习年限不得于年。硕士生与兼任助教、助研、助管等工作结合起来硕士生硕士计2学分。(英语) 4 1 基础理论 学位课 当前心理学的研究动态 3 1 郭本禹 心理学研究方法(上)：实验设计 3 1 刘昌 心理学研究方法(下)：计算机在心理学中的应用 3 2 邓铸 专业基础 学位课 发展心理学基本问题研究 3 2 团队授课，蒋京川负责 学习心理学 3 2 谭顶良 认知与教学心理研究 3 3 丁家永 思维心理学的理论与实验 3 3 邓铸 发展研究设计 3 2 刘国雄 儿童社会性发展研究 3 2 王云强 心理测量及其应用 3 2 蒋京川 纵向研究设计与数据分析 3 3 陈陈 选修课 教育心理学及其新进展 3 3 团队授课，谭顶良负责 广告与消费心理学 3 2 丁家永 认知发展心理学 3 3 刘国雄 儿童心理咨询与治疗 3 2 傅宏 人类动机：理论与实践 3 3 朱晓红 个体情绪与动机发展 3 3 王云强 教育·文化·心理学 3 4 郑红 结构方程模型的原理及其应用 3 3 蒋京川 多层线性模型：理论与应用 3 4 陈陈 眼动心理学的理论与技术 3 3 陈庆荣 科研训练 文献综述与开题报告 1 3或4 实践实习活动 2 3或4 五、培养方式 1、采取导师负责和集体培养相结合的方式。指导教师不仅要积极创造条件，营造良好的学术氛围，发展研究生的业务水平和研究能力，而且还要重视思想政治工作，培养研究生高尚的道德情操和独立的学术精神。 2、重视采取系统理论学习、进行科学研究、参加实践活动相结合。教学中要充分发挥学生学习的主动性和自觉性，采用启发式、研讨式、参与式等教学方法，重视并促进研究生个性的健康发展。研究生的科学研究活动主要是在导师指导下独立完成，个别课题可以与导师合作进行。研究生的实践活动除教学实习外，也包括调查考察、咨询研讨以及兼任助教等。 六、考核方式 学位课程考核方式采用考试形式，非学位课程采用考试或考查的形式。所学课程考核成绩达到60分视为合格。所学课程有一门为不合格，且参加重修后仍不合格，不得进入论文写作阶段。所学课程两门以上（含两门）不合格者，不得进入论文写作阶段。 七、学位论文 学位论文工作是研究生培养的重要环节，是培养创新能力、综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力的主要环节。 学位论文工作应按照《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例实施细则》和学校有关文件要求进行。论文写作应在导师指导下独立完成，日程安排由学科自定，论文格式按学校有关规定执行，论文字数不少于3万字。 学位论文包括以下内容： 1、选题和开题 研究生入学后在导师的指导下确定研究方向，通过查阅文献、收集资料和调查研究确定研究课题，并在第四学期开学后一个月内完成开题报告。开题报告须在本学科和教育学、心理学专业相关专家参加的论证会上就课题的研究范围、意义和价值、拟解决的问题、研究方案和研究进度做出说明，并进行可行性论证，经认可后才能进行课题研究。 2、论文的写作和修改的日程安排 学位论文的写作要严谨，应有学术道德，引用他人成果应符合有关规定，严禁抄袭和弄虚作假。结构合理，语句通顺，符合科学论文的写作要求。论文初稿完成后，应及时交给导师审阅，根据导师意见作进一步修改。在导师同意最终定稿后付印。格式与装订应符合学校的同意要求。 3、论文答辩 研究生必须学完规定的课程，考核成绩合格，完成教育实习或学术研究任务，获得规定的学分，并在省级以上学术刊物发表一篇以上论文，或经专家认定，其论文已达到发表的水平，方能参加论文答辩。学位论文的审议与答辩时间安排在第六学期。 附：文献阅读书目和期刊目录著作或期刊的名称 作者或出版者 备注 2 Educational Psychology: Theory Practice, 北京大学出版社，2004 Robert Slavin 3 Human Development(9th