教育部国民及学前教署补助国民中小学服务学习计画.docVIP

教育部國民及學前教育署補助國民中小學服務學習計畫 壹、計畫緣起 國民中小學九年一貫課程目標重視人與自己、人與社會、人與自然之互動關係，旨在培養國中小學生帶著走的能力，以養成具備人本情懷、統整能力、民主素養、本土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民，課程中實已含有服務學習之精神內涵。 服務學習在九年一貫課程中執行，可讓國民中小學學生之學習場所，不僅侷限於學校以內，更可擴充至校園以外，融入社區及社會，以增加國中小學生實踐、體驗與省思之機會。 現行國民中小學辦理服務學習活動之發想與方式十分多元，為強化各國民中小學辦理之服務學習能與課程結合進行發展，並確實落實從服務中學習之理念，教育部訂定（以下簡稱本）直轄市及縣（市）政府（以下簡稱政府） 100年8月1日至104年7月31日。 伍、辦理原則 一、多元參與：設立多元服務方式，提供多元的選擇，讓不同背景學生都能有機會運用自己的能力。 二、統整融合：在各校既有基礎與特色上，融入學校正式課程並結合教育政策。 三、合作互惠：服務者與被服務者之間協同合作，共同建立目標，決定進行方式，以滿足雙方需求，並增進彼此能力。 四、從做中學：以學習為基礎，讓學生在服務實做中應用學校中習得的知能，透過反思連結課程學習與服務經驗。 陸、辦理模式 一、設計主題方案：運用學校本位課程，由各校依教育特性、地理位置與社區需求，結合社區資源，擇定服務類型與範圍，據以妥善規劃實施。 二、融入領域課程：由各學習領域(科)教師配合課程需要規劃服務學習內容。 三、運用社團課程：運用學校社團，進行定期或定點服務活動。 （申請項目一、二者優先補助，僅申請項目三者不予補助） 柒、組織分工 一、國教署 由本署委請專家學者組成「國民中小學服務學習諮詢團隊」，就地方政府及所屬國民中小學之推動情形進行實地抽訪，並評估辦理效益。 二、縣市政府 （一）指定專責人員，處理本計畫行政業務（如受理申請、辦理初審等事宜）及召開增能研習與及成果分享暨計畫說明等會議，並適時提供必要之協助與諮詢。 （二）配合「國民中小學服務學習諮詢團隊」協助安排諮詢輔導訪視等各項事宜。 （三）訂定服務學習相關作業規定。 （四）對辦理成效優良之學校（含教師及行政人員等）核予獎勵。 三、辦理學校 （一）成立推動工作小組：由校長整合教務處、學務處及相關處室資源與社區代表組成推動工作小組，規劃與執行本計畫。 （二）辦理增能及宣導作業：應辦理教師增能研習，讓教師瞭解服務學習之理念，並利用各項集會加強教育宣導，讓全體教職員工及學生，均能充分了解服務學習課程之精神。 （三）確實溝通協調：各校於實施前應與學生家長充分溝通（得召開家長說明會、設計給予學生家長的一封信或以其他適當方式辦理），並需事先與被服務者召開會議以了解被服務者需求，俾建立共識。 (四)邀請專家學者到校輔導：每學期邀請「國民中小學服務學習諮詢團隊」到校諮詢輔導(得同縣市跨校合併辦理)，俾服務學習之辦理更加周延完善。 捌、補助原則 本計畫經費標準及項目係參照教育部補助及委辦經費核撥結報作業要點辦、…等），不得流用至其他項目。 玖、申請程序 申請資格 申請學校應參與過所屬地方政府教育局（處）當年度所舉辦之服務學習成果發表會或計畫撰寫說明會，方可提出申請。 申請作業期程及方式 初審：各國民中小學校於103年1月15日前，將申請表件及完整計畫書，向所屬地方政府教育局（處）提出申請。該局（處）應依本計畫初審意見彙整表及相關規定完成初審。 複審：各地方政府教育局（處）於1月25日前併同該直轄市、縣（市）之整體計畫（含辦理學校之初審意見彙整表與經費概算表）至本署進行複審。未依規定辦理或計畫書未完備者，本署不受理複審；所陳計畫書如有誤遭退件，應於文到十日內予以補正。 審查作業：由本署邀集學者專家等組成審查小組，進行計畫復審，本署將擇優予以補助。並得依本署預算編列情形、辦理學校計畫完整程度及辦理績效予以調整。 拾、經費請撥及核銷 一、由地方政府依核定補助金額檢送收據報請撥經費。 本補助經費依核定內容執行各政府得依審計法施行細則第二十五條規定，採就地審計方式辦理經費之核銷，原始支出憑證應予留存，以備查考。 受補助學校應將計畫執行成果及相關資料妥為整理，。 經費請撥、支用、核銷結報及結餘款，依部補助及委辦經費核撥結報作業要點之規定辦理，並於後一個月內，檢附經費收支結算表（下載網址：.tw/ap/index.aspx，法令規章點選）、包括下載網址：.tw/Materials.php?key1=，受補助之學校應依計畫內容確實執行，因故延期或變更計畫時，應將延期或 變更之計畫函報主管教育行政機關備查。 本於必要時，得邀請政府或各校代表列席報告推動情形。  計畫名稱 （請寫全稱） 申請學校 （請寫全稱） 一、計畫目的 二、組織運作 三、