历史教学中审美教育和创新能力的培养.docVIP

历史教学中审美教育和创新能力的培养 　　史之所存，美之所在，历史本身就是一座美育的大宝库，以她璀璨夺目的美，昭示和教育着后人。在中学历史教学中如何培养学生的创新精神，如何培养学生良好的审美意识与能力，是摆在我们历史教师面前的一项重要任务。 　　一、充分挖掘历史教材中的美育因素 　　历史是人类生活和斗争的记录，它为我们提供了丰富的物质文明和精神文明瑰宝，中学历史教材中蕴藏着极其丰富的审美教育因素，是对学生进行审美教育的好教材。课本中有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；有“天苍苍、野茫茫，风吹草底见牛羊”的辽阔草原；有“奔流到海不复回”的雄壮黄河。这些自然美通过艺术美（诗、词、歌）来表现，陶冶性情，开阔胸怀，激发学生对祖国壮丽河山的无限热爱。课本中，多如繁星的历史人物的活动为我们提供了丰富多彩的审美教育内容。 　　二、寓美于历史课堂教学之中 　　课堂教学是主要的教学形式，学生获得系统的知识和受到良好的教育，主要还是通过学校的课堂教学这一途径。因此，课堂教学是历史课加强审美教育的主要途径。教师应运用生动具体而且富于形象的教学语言，对学生进行审美教育，唤起学生的美感，逐步培养他们的审美能力。特别是要引导学生对课本中众多的彩色插图、文物图片进行欣赏，以提高学生的鉴赏能力，这是历史课在审美教育方面所特有的优势，是其他学科所不能比拟的。人类所创造的文化，大多集中体现在建筑、雕塑、绘画