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浅析大学英语多媒体教学现状及解决策略 【摘 要】大学英语是高等教育中的一个重要部分，多媒体教学是现代信息科技高速发展后的产物，随着其优势的显露和推广，许多问题也渐渐暴露。诸如课堂学生参与度不高，教学速度过快导致学生跟不上上课节奏以及硬软件产品更新速度等问题都是当前需要解决的问题，只有找到了关于这些问题的对策才能更好的提升大学英语课堂教学的质量。　　【关键词】大学英语 多媒体 对策　　自上世纪90年代信息技术在语言教学中开始被应用，越来越多的大学英语课堂中出现了多媒体教学的身影。多媒体教学有着明显的优势，主要表现在声、文、图的有机结合。这种教学方式的应用和推广很有效的解决了传统教学中师资力量不足、教师板书浪费课堂时间以及学生对课堂感到枯燥无聊的问题。但是在长期实践的过程中，笔者还是发现了一些切实存在的问题。在此就针对这些问题谈一谈解决对策。　　一、大学英语多媒体教学中产生的问题　　（一）课堂师生间的交流减少　　由于多媒体技术的应用，传统的教学方法越来越多的被替代，久而久之产生了部分教师过于依赖于这一技术而忘记了课堂教学中必不可少的与学生交流互动的环节。逐渐使得课堂变成了单纯的放映和讲解，让学生变得不爱思考，创新意识缺乏。　　（二）教学速度变快，大量信息让学生接受困难　　多媒体技术的应用使得教师的授课的速度变快，所传递的信息量更是相比以往大得多。这样一来，学生吸取知识的效率可能变差，过快的课堂节奏会导致学生思维、理解能力的下降，反而影响了教学质量。过大的信息量造成学生负担的同时也增加了教师的劳动量，在这种情况之下，多媒体的优点反倒无法有效的发挥出来。　　（三）软件硬件设施及专业网络技术有待改进　　现代信息技术不断地更新换代，这就意味着其对于电子设备的配置要求也不断升级，再结合已有设备中的硬件系统在使用时产生的老化、磨损等问题，这一部分产生的问题更使高效投入的人力物力不断扩大。与此同时，现在市面上的英语教学软件良莠不齐且品种繁多，但其中或多或少都存在着各种弊端。另一方面，多媒体网络教学平台在技术上也有很大的提升空间，有时还会产生无法满足师生需求的情况。以上一些专业技术方面的问题，都成为了多媒体教学推广应用中的阻碍。　　二、针对以上问题的分析和对策　　总结大学英语多媒体应用中的问题，主要是为了解决他们并且更好的提升大学英语的教学质量，让学生更多的参与到课堂之中，培养他们自主学习的能力。　　（一）探索正确的多媒体教学方法　　教师在备课设计和教案的同时应该下意识地更多将学生的参与设计进课堂教学的环节中，这样才能避免教师一个人在讲台上唱独角戏的局面产生。教师应该将原本的理论转化并且融入进教学的目的和内容之中去，更加激发学生的学习积极性。　　（二）将学生作为课堂的主体　　多媒体技术的效果再好，也只不过是教学方法中的一种，老师、学生、多媒体三方是否能够很好的配合在一起，关键在于教师在英语教学中所起到的引导作用，只有提升整个教学过程的合理性以及多媒体技术在其中所发挥的积极作用，才能使学生更加主动的参与到课堂中来，从而真正的开始培养自主学习的精神和习惯，并且使他们的英语学习和应用的能力得到预期中的强化和提升。　　（三）多媒体教学模式需要契合英语学科特点和教学大纲　　对于英语学科的学习主要包括听、说、读、写、译这五个方面的综合能力。经过这些年对于英语教学经验的总结，笔者认为应该以学生在网络平台上的自学为主形成与教师课堂授课、阶段性水平测试、课外实践活动四为一体的教学模式。这种方法可以从更多方面培养学生自主学习、灵活运用时间、有选择的学习等一系列的学习习惯。　　（四）做到传统与现代教学方法的结合　　前面提到过，多媒体只是大学英语课堂教学过程中所采用的一种手段，我们不能一味只依靠多媒体手段而完全舍弃传统的教学方法。教师在黑板上书写板书这种传动教学方式还是有着多媒体演示技术无法媲美的提纲优势。是以教师若是想要充分发挥课堂的作用，就应该将传统教学方法和现代多媒体技术有机的结合在一起，在放映多媒体课件的同时配合板书等等方法都可以被接见和运用，从而使学生在课堂之上获得最高的效率。　　综上所述，多媒体作为一种教学方法从目前看来无疑为现代大学英语的教育提供了非常方便且实用的技术支持。但笔者认为在正面肯定其积极意义的同时，不能忽略其所存在的问题。希望上述总结的几点问题和与之相对的解决方案能够在今后的大学英语教学中得到重视。与此同时，将多媒体应用到教学之中，除却许多观念和技术上的问题，还要求教师积极提高个人的教学素质，响应教学改革，才能真正的发挥现代技术在教育领域中的积极作用，使多媒体技术更好的展现其优势。　　【参考文献】　　[1]王守仁.高校大学外语教育发展报告[M].上海：上海外语教育出版社，2008.　　[2]朱建新，