初中化学教学中开展实验探究式学习的探索与实践.pdfVIP

初中化学教学中开展实验探究式学习的探索与实践 初中化学教学中开展实验探究式学习的探索与实践 研究生：吕妍 指导教师：姚志强 专 业：学科教学·化学 中文摘要： 新课程改革的理念之一是改革学习方式，提倡科学探究，指出科学探究对提高学生的 科学素养具有不可替代的作用。实验是进行科学探究的主要载体，因此，在化学实验中开展 科学探究，有助于培养和提高学生的科学素养。本文根据建构主义学习理论、人本主义学习 理论及有关学者在探究式学习方面的研究成果，结合学生的实际情况和本人的教学实践及教 学经验，探索以实验为基础在初中化学教学中开展探究式学习的实践，并就如何在化学教学 中以实验为依托更好的实施探究式学习，提出了探究式学习的实施策略以及目前实施探究式 学习的几个有关问题，努力使化学教学中的探究式学习落到实处。 关键词：科学探究 探究式学习 实验探究 教学策略 科学素养 1．关于探究式学习 1．1研究的意义 21世纪，国际科学教育改革的共同趋势之一是明确把培养和发展学生的科学素养作为核 心目标，突出科学探究、科学过程、科学方法的教育。…在化学教学中开展探究式学习能使 学生获得做科学的体验，不仅能够获得初步的科学知识，也能使学生获得对自然世界和科学 技术的理解。在科学探究中，使学生对科学本身、科学方法以及科学对社会的影响多一些思 考。这种学习方式，容易调动学生学习的积极性，也是保持好奇心的学习方式。因此，探究 是学生获得科学知识和方法的有效途径。通过探究获得对科学的亲身体验，在此基础上获得 感悟，才能使学生增长才干，为学生们终身学习打好基础。 从目前看，探究式学习的实旌途径主要有两种，一种是以研究性学习课程为依托，开 展学生的探究学习；二是在学科教学中进行教学方法的改革，促进学生探究学习。现在国内 外对于第一种形式的研究成果较多，而我国基础教育的现状仍是大班型、分科教学为主，更 需要开展后一种途径的研究与实践。… 在我国，化学探究式学习的研究还刚刚起步，还少见这方面的系统研究材料和研究成 果，因此在化学教学中开展探究式学习的探索与实践，对丁二推进我国基础教育改革，全面实 施素质教育有着十分重要的实践意义。“’ 1．2国内外关于探究学习的研究综述 20世纪80年代以来，以探究学习为基础重构基础教育课程成为世界各国课程改革的突 出特点。一个共同的做法是，不仅将探究作为一种学习方式，而且将探究作为课程的内容标 准。我国当前正在进行的基础教育课程改革也将变革学习方式、倡导探究学习放在突出的地 初中化学教学中开展实验探究式学习的探索与实践 位。 1．2．1探究学习教育思想的提出与发展 从历史上看，国外关于探究学习的研究思想可以追溯到18世纪，在欧洲，以卢梭、裴 斯泰洛齐、福禄倍尔等为代表的一批教育家，试图通过促进儿童的自由发展，把人的精神从 中世纪的蒙昧和迷信中解放出来。他们认为人与生俱来就有探究的欲望，这种观点为研究探 究学习奠定了思想基础。 19世纪末至20世纪初，美国教育家杜威最早提出在学校教育中要采用探究的方法，倡 导学生在真实的活动中进行科学探究，并对科学探究的实施提出了基本模式。杜威的理论使 探究学习从观念层面向实践层面前进了一大步。 20世纪50年代末至60年代初，以美国为先导在世界范围内开展的旨在提高理科教育 质量的世界理科现代化运动中，科学探究的教育思想得到了较大的发展，施瓦布和萨奇曼为 此作山重要贡献。“。其中，施瓦布提出了探究学习教学法，他认为，探究教学的目的是培养 学生的科学探究能力，他将探究过程分为“固定式探究”和“流动式探究”，”1在此基础上， 他又提出了实施科学探究教学的基本程序。旋瓦布的研究不仅深化了探究学习这一领域的理 论研究，更是提供了具有操作性的实践模式。 直到今天，探究学习在国外的教育教学过程中依然具有旺盛的生命力。以美国为代表， 在世界范围内开始的最新一轮的理科课程改革运动中，科学探究占有非常重要的地位。在美 国没有哪个观点像“探究”或“探究教学”那样受到科学教育界广泛地关注。在当今国际科 学教育改革热潮中，inquiry已成为出现频率最高的几个关键词之一。 1．2．2我国有关探