中学生心理危机干预教学设计.docx

中学生心理危机干预教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中学生心理危机干预

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.心理健康素养：通过本节课的学习，学生能够了解心理危机的概念、类型及表现，提高识别和应对心理危机的能力，培养良好的心理素质和抗压能力。

2.情感态度与价值观：通过案例分析、讨论等方式，使学生认识到心理危机干预的重要性，增强关爱他人、关注心理健康的意识，形成积极向上的人生态度。

3.沟通协作能力：在小组讨论和分享过程中，培养学生善于倾听、表达自己观点的能力，提高团队协作意识和沟通技巧。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.心理危机的概念与类型

2.心理危机干预的基本原则与方法

3.自我心理危机的识别与应对

难点：

1.心理危机干预方法的灵活运用

2.自我心理危机的深层次原因分析

解决办法：

1.通过案例分析、讨论等方式，让学生在实际情境中理解心理危机的概念与类型，提高识别能力。

2.结合理论知识，进行角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实践中掌握心理危机干预的基本原则与方法。

3.引导学生进行自我反思，通过小组分享、讨论，帮助学生深入分析自我心理危机的深层次原因，并共同探讨解决策略。

4.针对心理危机干预方法的灵活运用，提供多种干预策略，让学生在实际情境中进行选择和应用，提高解决实际问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、心理危机干预手册

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程资源库

3.信息化资源：心理健康教育视频、心理危机干预案例、在线心理测试工具

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、在线互动调查问卷

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括心理危机的定义、类型及表现相关PPT和案例视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理危机的识别和干预，设计一系列问题，如“心理危机有哪些常见类型？”、“当你遇到朋友面临心理危机时，你会如何帮助他们？”等。

-监控预习进度：通过教学管理系统查看学生预习资料的下载和阅读情况，确保每位学生都准备好进入课堂学习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中通过计算机或移动设备阅读预习资料，理解心理危机的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过教学管理系统提交给老师，包括笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主阅读和学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和互联网资源，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个真实的心理危机干预案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解心理危机的类型、表现和干预原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论心理危机的识别和干预策略。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解心理危机的知识点。

-合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理危机的知识点，掌握干预技能。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置课后作业，如设计一个心理危机干预的计划。

-提供拓展资源：教师提供与心理危机干预相关的拓展资源，如心理健康网站、专业文章。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思