初中《Flash动画制作》的教学模式分析.pdfVIP

2014 年7 月 育 学论坛 Jul.2014 第31 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.31 《 初中 Flash 动画制作》的教学模式分析 谢 洁 （江苏省昆山市第二中学，江苏 昆山 215300） ： ，《 。 摘要 因动漫产业和计算机产业的发展 Flash 动画制作》逐渐成为中学计算机教学中热门且重要的课程 Flash 动画 制作的操作性和实 性较强，不但培养了学生的实 能力和创意思维，还教会了学生一些简单的动画制作方法。若要取 得更好的教学效果，初中《Flash 动画制作》的教学模式和方法必须要进行改革和创新。本文就此对《Flash 动画制作》教学中 的问题进行分析，并提出了《Flash 动画制作》的新教学模式。 关键词：Flash 动画制作；教学模式；初中 中图分类号：G632.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014 31-0105-01 Flash 动画是交互式动画和矢量图形的制作软件，它的 制作。教师采取实例教学，能够让学生更好的进行实践操 操作性和实践性很强。我国引进Flash 教程的时间较短，教 作。比如用Flash 软件制作折扇动画时，教师可采取折扇实 学模式和教学方法上有许多问题。我国传统说教式教学并 例进行引导教学。在讲述清楚折扇的具体知识点后，教师 《 。任何一 不能应用在 Flash 动画制作》教学上，教师应当改变传统教 让学生进行具体操作，锻炼主动学习和实践能力 。 ，并在练习时 育理念，探索新型教学模式 故此，教师在教学时应当积极 个实例教学，学生都要熟练地掌握基本练习 总 ， 。比如用 把握好学生心理特征，提高和培养学生的学习兴趣 以此 结规律，明白每个知识点的内在联系 Flash 软件制 取得最佳的教学效果。 作节日贺卡时，教师可要求学生在练习时采取变相思维思 一、《Flash 动画制 》教学中的问题 考，以不同角度发现问题，探索不一样的做法。 。《 1.课时安排不合理。学生学习的大多数时间是在课堂 3.游戏化教学 Flash 动画制作》属于难度较大的学 上。合理的课时安排能够更好地提高学生学习效率。课时 科。初中生在学习初期阶段如果不感兴趣，之后的学习难 安排不合理，学生上课效率低，精力难以集中。初中学校的 度就会很大。故此，教师要积极 动学生学习《Flash 动画制 《Flash 动画制作》课程很少，有时被语数英等主科覆 。 作》的积极性和兴趣。许多男生喜欢游戏，而游戏和Flash 《Flash 动画制作》对初中生而言有一定的难度，当天学习 动画有着密切的联系。教师可在教学过程中引入游戏素材。 后，等到第二天或第三天再次上课时，学生却难以记起上 比如在课程开始时，教师可引入游戏界面，两位剑客在秋风 节课的内容。教师讲授了很多的知识点，也分析了许多案 萧瑟的环境中