初中科学演示实验的目标分析及有效落实.pdfVIP

WEN LI DAO HANG 初中科学演示实验的目标分析及有效落实 / 徐佳妮 结果有感悟。 【摘 要】分析初中科学演示实验的目标层次，以教学 二、实验操作层次及其落实 案例的形式提出各层次目标的落实方法。 在 学课堂教学上，教师在学生面前一边讲解一边操 【关键词】初中科学；演示实验；目标层次；教学示例 作演示能够活跃课堂气氛，营造一种 学物理的环境，沟通 师生之间的感情。教育心理学研究成果表明，学生在生动活 中学 学教学中，实验是最活跃最具生命力的部分。浙 泼、轻松愉快的环境里吸取知识营养可以提高学习效率。 教版《 学》以大量的篇幅浓墨重彩地突出 学实验，充分 一般来说，实验操作往往是实验的重头戏。是学生最积 展现了“ 学”是建立在观察和实验基础上的一门学 的独 极参与的一部分。但实验操作并不是对学生放任不管。实验 特魅力。把课程定位在对 学本质的认识 基础，以提高学 操作的目标能否落实到位，取决于实验操作的精确度。初中 生 学素养 宗旨的一门综合性学 上。一些概念、规律都 学生开展 学实验多数需要模仿。因此，在学生开展自主操 是在实验基础上引领学生去抽象和归纳，从而培养学生的 作之前，教师的清晰演示是必不可少的。 思维能力、创造能力和实践能力，让学生真正感受到 学世 三、实验处理层次及其落实 界。 在 学教学中培养学生观察能力是一项重要的任 ， 受当前教学思想与硬件设施的影响，多数实验是以课 观察是获取感性知识的途径，是进行思维加工的素材，善于 堂演示实验的形式展现在学生面前。比如， 学教师经常在 观察才能善于发现、善于探索，而利用演示实验能更有效地 课堂上运用演示实验引发问题、分析问题和解决问题；或将 分析物理现象和物理过程，分析物理现象的真伪与虚实，同 演示实验作 启发思维的起点，或者是学生开展积极思维 时还能促进学生的实践能力的培养。在 学教学中要给学 的突破口。可见，演示实验是 学教学中最具有活力的一部 生创造条件，尽量让学生亲手参与操作，让学生亲手使用仪 分。 器。注重引领学生对实验现象进行分析，找出规律，得出结 在教学过程中，我认 演示实验主要起到以下几个方 论。 面的作用。 实验结果的处理是演示实验的核心目标。实验结果的 一是有效地创造了学生学习 学知识的环境，使学生 学处理，能给学生以 学知识与 学结论。而这些结论因 对演示实验充满了期待。 为源于实验，又是学生亲自得出的，因而更有亲和力。 综 二是演示实验有效地激发了学生的学习兴趣、加深概 四、实验迁移层次及其落实 念和原理的理解。 学实验要由此及彼，将已有的实验迁移到其他类似 合 三是演示实验有效地培养学生观察、分析及实践能力。 的问题解决中去。这是演示实验比较高的目标层次。是提升 园 四是演示实验有效地促进了 学与生产、生活及新 学生 学素养与思维品质的良好载体。对于难于想象理解 技的紧密联系。