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课 程 简 介 课程教材 课程安排 课程讨论区 I. 经济学的学习层次 II. 高级经济学的特点 特点之一：经济学的精髓 特点之二：逻辑思辨 III. 高级经济学的内容 高级微观经济学的内容 高级宏观经济学的内容 IV. 高级课程的要求 第1讲 概论 §1 经济学的含义 一、经济学一词的渊源 追溯到亚里斯多德 上升到政治经济学 马歇尔综合 二、对经济学的各种解释 (一) 三种经典定义 (三) 规范与实证 三、经济学的定义 (一) 注重实证研究内容 (二) 完全排除价值判断 §2 经济分析方法论 一、演绎法 (一) 逻辑推理的适用范围 (二) 经济学使用数学的历史回顾 1. 古诺：历史的见证 2. 瓦尔拉与杰文斯 3. 阿罗与德布罗 二、归纳法 (一) 计量经济学的特点 §3 微观经济学的高级阶段 一、边际分析阶段（1838—1947） 二、集论与线性模型阶段（1948—1960） (一) 一般均衡的严格理论 (二) 线性经济模型 三、方法汇合阶段（1961——） 第1次作业 古诺的这部著作的价值，以及古诺后来享有的声誉，都同法国经济学家瓦尔拉(L. Walras, 1834-1910)和英国经济学家杰文斯(W. S. Jevons, 1835-1882)的贡献分不开。 瓦尔拉1870年的论文“交换经济的一种数学理论的原理”与杰文斯1862年的论文“政治经济学的一般数学原理”，都利用微积分阐明了边际效用的概念，建立了边际效用理论。 瓦尔拉的另一项倍受称颂的工作，是他在1874年前后提出的一般经济均衡理论。 后来人们才发现，瓦尔拉的一般均衡存在性命题竟然与1911年问世的Brouwer不动点定理等价，这足以看出瓦尔拉的一般均衡思想的深刻性。对此，熊彼特 (J. A. Schumpeter) 不至一次地说过，瓦尔拉由于提出一般经济均衡理论，使他成为所有经济学家中最为伟大的一个。 从1874年到1954年，微观经济学的重点都是在研究瓦尔拉提出的一般经济均衡理论。 1954年，美国经济学家阿罗(K. J. Arrow)与美籍法裔经济学家和数学家德布罗，共同重建了瓦尔拉的一般经济均衡理论大厦。 1959年，德布罗的《价值理论》一书的出版，正式宣告了公理化经济学的诞生。 至此，数学思辨模式的经济学成为经济分析的理论宝地，占居了象理论物理在物理学中那样居高的地位。 实际中，有些经验现象无法通过演绎法进行逻辑推理检验，也道不出内在的因果关系，但经济学不能忽视对这类现象的研究。迫于这样的需要，20世纪20年代，应运而生了以归纳法为方法论基础的计量经济学，并且在后来发展成熟，弥补了演绎法的不足。 演绎法与归纳法的区别主要表现在以下两个方面： 演绎法注重从因果关系分析中，得出经济活动的规律；而归纳法注重从实际事实与经验事实中，总结经验活动的规律。 从方法论上讲，演绎法依托的是整个数学；而归纳法则主要依托数理统计学。 这种区别正反映了数理经济学与计量经济学的差异，也说明了计量经济学是对数理经济学的补充，是数理经济学从理论向实践过度的桥梁。对此，首届诺贝尔经济学奖得主丁伯根 (J. Tinbergen) 说道，“计量经济学是以数理统计学为方法论基础的数理经济学。” 计量经济学是从社会经济的大量实际经验现象中，来窥视、归纳和总结经济活动的客观规律。 在计量经济学中，数学帮助人们分析经济数据产生的源泉和力量，分析经济数据作用的后果；而统计学帮助人们收集、整理经济数据，估计经济模型参数，解释各种经济假设的事实依据。 实践证明，这种从经济活动事实来归纳经济活动规律的计量经济学，也是一种成功的经济分析方法。 她要对社会经济活动中的经验现象、经验数据、经验模型进行分析，因而她比数理经济学更明显地具有通常所说的实证特征。 她应用数学和统计学对经验数据进行归纳和分析，对经验现象作出解释，建立经济现象的计量模型，总结经济活动的规律。 经济数据所提供的事实依据，影响着人们的认识，让人们考虑原始模型究竟在多大程度上符合经济事实的问题。如果原始模型脱离实际太远，就会引起人们对原始模型的修正。 经济活动的数学模型、数据的收集整理与分析、模型的适应性及模型的评价之间的相互作用与相互影响，是经济计量学中的一个不断的、永恒的旋律。 (二) 计量模型与方法的不断改进 理论上提出要寻觅数据和检验数据，而数据分析又提出了新的理论问题，要求发展新的统计方法。 用实际数据检验理论，导致对理论的修正；而用理论来检验实际数据，又导致出现新的解释，有时还导致出现关于数据的可靠性和相关性问题，因而要试图重新收集不同的数据。 经济实验难有重复性，经济数据很难在同样的经济条件下重复收集，这又要求计量经济学要发展适合经济活动规律的统计方法。 数理经济学和计量经济学推动了经济学的发展，提高