优化信息化手段增强信息技术教学科学含量.pdfVIP

·课程整合 10.3969/j.issn.1671-489X.2014.15.108 优化信息化手段 增强信息技术教学科学含量 ◆张春杰 付连德 摘　要 在初中信息技术教学中进行有益的尝试，使得初中信 识教学手段的现代化，认识信息化手段下的教学手段现代 息技术教学更接地气，更符合教育的规律与特点。 化的全部，以此教育学生信息技术学习带来的是技术的革 关键词 初中；信息技术；教学改革 命，并非只是会使用网络和计算机，会简单地播放音乐、 中图分类号：G434 文献标识码：B 电影剪辑，会处理保存原始资料等，它是一种技术的变化， 文章编号：1671-489X(2014)15-0108-02 是一种技术性的革命，更是现代社会发展的重要组成部分。 第三，在指导学生一一操作计算机的同时，通过比较、 信息技术教育是初中教学中的一门技术性课程，由于 辨别和分化，教育学生学会分析网络的优劣，特别是知识 该课程与网络、计算机、电子商务和移动信息技术联系密切， 与传播内容的优劣，进一步明确网络与计算机的作用，学 且与教育、生活、社会、经济等各个方面具有密切的联系 会利用网络和计算机进行交流与学习。初中生虽然已经具 而备受教育者和受教育者教学与学习重视。近年来，随着 备了网络与计算机的简单掌握与技术应用，但他们的思维 网络与计算机的科学发展，特别是教育手段现代化的提升， 与分辨能力还有待于进一步的提高，还需要在指导的情况 在初中信息技术教学中做到教学手段的进一步优化、教学内 下学会自我的能力保护。 容的更加科学、教学主体的学习积极性更加高涨、教学环 第四，深入开展动画与计算机多媒体制作比赛，通过 境进一步拓展，以适应现代初中信息技术教学改革的需要。 比赛培养学生热爱与学习信息技术的积极性，培养其良好 信息技术教学的特色：一是信息化水平高，所谓信息 的学习兴趣。 化就是指信息的快捷、信息量和信息的传递速度以及它的 2 教学内容更加科学化 图文并茂和动画特色，这是信息技术的主体，要让初中学 信息技术教学内容不同于其他基础学科，这是由其特 生掌握信息技术，首要的是要掌握信息的基本要素和信息 点决定的。信息技术虽然没有基础性的作业，但它的动手 的内涵，掌握信息的特点与基本的应用原理，为掌握技术 能力要求特别强，如果在信息技术教学中只注重基础性教 而奠定基础；二是技术性强，所谓技术就是指能够充分利 学，而忽略其动手能力的要求，那么，信息技术的教学就 用信息化的特点、原理、特性和基本的使用方法去实现对 无法实现教学目标，甚至会对信息技术的教学是一种歪曲。 信息的加工、转移、利用和创新。在初中信息技术教学中 针对初中信息技术教学内容的科学化，做到以下几点。 就要牢牢把握上述学科特点，通过信息技术教育工作者的 一是教学内容全部来自计算机网络。初中信息技术教学 教学，达到实现培养目的的教学目的，完成教学任务，服 内容全部来自网络和计算机，这是因为虽然有课本，但课 务教学需要，推进信息化技术教学的全面改革与创新。 本的内容是基本的学习主体，要体现信息技术的先进性就 1 信息化教学手段进一步优化 必须先将内容信息化，这对于本课程的教学具有指导意义。 如何体现信息技术教学的信息化？ 二是基础的教学内容全部转化为计算机多媒体信息， 首先，在初中信息技术教学中积极创造条件，赋予信 并结合学习内容一一呈现，这样不仅先进、科学，更重要 息技术教学的手段以信息化描述与应用。比如，信息技术 的是一种信息化的传递，是对学生进行信息化教育的渗透。 教学，由原先只在多媒体网络