记忆教学在政治学科中的应用.pdfVIP

2014年06月 教育研究学刊 记忆教学在政治学科中的应用 何克勇 （嘉陵区金宝初级中学，四川 南充637500） 摘 】 。此外，由于政治学科的学习内容比较简单，因此，学 【 要 政治学科的特点决定了学生必须进行大量理论性知识的记忆 生的记忆能力直接决定了学生的学习效果，所以，政治教师在教学中应该注意培养学生的记忆能力。 】 【关键词初中 政治 记忆能力 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.086 政治学科的教学内容比较简单，但是教学量却比较大，此 方法传授给学生。事实上，初中生对科学记忆法和信息处理策 外，政治学科还大多涉及理论知识，因此政治学科的教学内容 略等知识了解的比较少，因此，教师可以将自己从教育学和心 比较枯燥。此外，由于初中生所学科目比较多，因此，他们对学 理学中学习到的记忆方法传授给学生。比如说，首字记忆法就 科的喜爱决定了他们学习行为的选择。教学实践表明，学生对 是一种比较科学的记忆方法，还有诸如谐音法、位置记忆法等 政治学科的学习兴趣和其他课相比要小的多，因此，提高学生 都可以传授给学生，让学生在记忆的过程中选择恰当的方式进 的政治学习兴趣就显得尤为重要。而要想提高学生的政治学习 行记忆。再比如说，教师应该引导学生掌握正确的信息处理方 兴趣，就要使学生的记忆能力得到提高，因为这样可以使学生 法，应该对学生的学习状态等进行适度的调节以实现高效的记 在政治理论知识学习过程中节省出很多时间开展其他学习。此 忆。此外，教师还应该帮助学生掌握睡前回忆记忆法。睡前回忆 外，政治理论知识的牢固掌握能够有效地帮助学生提高政治成 法能够让学生在回忆中进一步深化记忆内容。自然，学生在回 绩，从而进一步激发学生的学习兴趣，所以，如何使学生的记忆 忆的过程中也能认识到哪些知识掌握的不够扎实，不够全面， 能力得到提高是教师开展教学时应该密切关注的一个问题。那 这为日后的查漏补缺奠定了基础。 么，教师如何提高学生的记忆能力呢？ 五、通过习题训练强化记忆 一、教学中引入实例增进学生对理论知识的理解 政治教师在激发学生对理论知识的兴趣的过程中可以采 理解是记忆的基础，但是理解的前提是生活实例的引入。 取习题训练法强化学生的记忆。初中生在求学阶段仍然比较关 大部分政治理论知识都是学生之前没有接触过的，并且，初中 注自己的成绩，因此，教师可以利用学生的这种心理引导学生 生对时事政治一般也不感兴趣，因此，他们在理解理论知识的 学习。如果学生对知识掌握的不扎实，那么，在习题的训练中就 过程中会遇到很大的困难。但如果教师在新课学习中能够引入 会受到阻碍。一般说来，学生在习题的训练中如果发现了自己 学生都比较熟悉的生活实例，就会使学生对理论知识有一个清 掌握不扎实的知识，就会再一次回顾课本进行强化，因此，习题 晰的认识，这对学生的记忆有很大的帮助。此外，生活实例的引 训练法能够让学生在训练中认识到自己存在的问题，从而采取 入还能够提高学生的分析能力。政治试卷中材料分析题占据了 措施进行弥补，并进一步提高对知识的记忆。此外，习题训练法 很大一部分，教师在授课时引入生活实例一方面能够增进学生 能够让学生在训练中清晰地认识到哪些知识是重点以及应该 对理论知识的理解，另一方面又能够提高学生对知识的迁移运 掌握知识的哪些方面，从而使得学生对知识进行全面的把握。 用能力，为材料分析题的解答奠定良好的基础。所以，生活实例 六、完善记忆检查方式 的引入是政治教学中应该注意的一个问题，是教