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东关小学数学第期主题教研 2015、4、14 教研主题 数学建模之从问题想起的策略 研讨拟解决的问题 问题到条件的推理从所求问题入手，研究解决这个问题需要知道哪些条件，这些条件是否已经具备。如果某个需要的条件暂时还不具备，就想方设法先求出它。像这样沟通问题与条件之间的联系，逐渐向实际问题里的已知条件靠拢，也是积聚解决问题所需要的资源。 请从描述原型、逐步概括、建立模型、应用模型等几个步骤来思考、评价本节课。 研讨活动具体安排及负责人 上传《从问题想起的策略》电子教材及主题教研至校园网，引导老师们了解、分析教材（吴佳佳） 祁雯执教《从问题想起的策略》（祁雯） 谈谈如何建立方法模型几点做法（祁雯） 其他教研组结合教研 活动负责 教科室、三年级数学教研组 东关小学数学第期主题教研 2015、4、14 教研主题 数学建模之把陌生的问题转化成熟悉的问题，体会转化可以多样的策略 研讨拟解决的问题 教学解决问题的策略，一般有两大类内容：一类是传递新知识、新思想、新方法，通过新的内容提高解决问题的能力。另一类是应用已有的解决问题的知识经验、思想方法，加强对策略的体验和方法的领悟，从深刻性、灵活性、综合性上提高解决问题的能力。本课体现了后一类的策略教学。 请从描述原型、逐步概括、建立模型、应用模型等几个步骤来思考、评价本节课。 研讨活动具体安排及负责人 上传《解决问题的策略》电子教材及主题教研至校园网，引导老师们了解、分析教材（吴佳佳） 卞长征执教《解决问题的策略》（卞长征） 谈谈如何建立方法模型几点做法（卞长征） 其他教研组结合教研 活动负责 教科室、六年级数学教研组 短信： 下周下午第二节课起全体文教师在开展主题教研活动。教研的主题和，发到校园网。