本校推动阅读的教育标.docVIP

本校推動閱讀的教育目標 （一）本校推動閱讀SWOT分析 有助於達成目標 有礙於達成教育目標 優勢(Strength) 劣勢(Weakness) 。。 機會(Opportunity) 威脅(Threat) 2、本校。 （二）本校推動閱讀的教育目標 短期目標 （一）養成學生閱讀的習慣，奠定終身學習基礎 （二）深植學生閱讀的能力，培養學生帶得走的能力 中期目標 （三）逐年充實本校圖書資源和設備，營造祥和具有書香味的學習環境 （四）培養學生閱讀及寫作的能力，增進學生閱讀理解力及思考力 （五）關懷弱勢學生，提升學習能力及競爭力 長期目標 （六）「閱讀理解」方法融入課程暨提昇閱讀創作之素養 （七）結合全國圖書資訊網絡，進行系統化圖書知識之共享 （一）養成學生閱讀的習慣，培養學生帶得走的能力 設立「東港高中閱讀推廣小組」，針對學校的閱讀教育做全面性的討論，有效的做全校閱讀活動的規劃與資源的分配，秉持以增進學生有效學習與閱讀為核心方針。研商如何鼓勵學生培養良好的閱讀習慣，並且深耕學生背景知識與基本能力。 （二）深植學生閱讀的能力，奠定終身學習基礎 設置「班級圖書箱」，落實推動班級晨間及課餘閱讀活動之推展，班級是學生平日學習的主要處所，因此鼓勵班級培養日常閱讀風氣，是最能實踐閱讀績效的方針。 （三）逐年充實本校圖書資源和設備，營造祥和具有書香味的學習環境。 圖書館的完整良好設備是學校推動閱讀教育的重要環節，本校積極改善本校圖書館的軟硬體設施，企盼能為全校師生營造更為友善舒適之閱讀環境並建立師生更為便利之圖書借閱的電腦系統，努力爭取各方提供之相關圖書資源，例如：圖書館硬體結構之設備的更新、擴大圖書館藏書的空間及提供更舒適明亮的閱覽空間、增編學生圖書志工的協助等等。期望使得教師與學生在推展閱讀活動時得到充足妥切資源的支持與協助。 （四）培養學生閱讀及寫作的能力，增進學生閱讀的思考力 為了促使閱讀與寫作的完美結合，本校極力推動「閱讀存摺」心得寫作活動，並給予學生適切之正向的獎勵，同時希望學生能藉此活動之推行將閱讀後的心得與感動轉化為具體形容之文字表現個人的思考力，進而培養學生寫作的能力，因為如同先人所言：「學問是富貴的裝飾，貧困者的避難所，老年人的糧食。」有學問，然後有先見；有先見，然後能力行。更希望能鍛鍊學生具備「我手寫我口」之基礎表達能力，讓閱讀與寫作做完美的結合！ （五）關懷弱勢學生，提升學習能力及競爭力 積極向教育部申請攜手計畫之相關經費，運用課後及寒暑假期間，辦理扶助弱勢學生之課後補救教學，強化學生學習能力。持續成立國中部資源班，隨時協助各班級學習力緩慢或效果不彰之同學，提升基礎語文能力。 （六）「閱讀理解」方法融入課程暨提昇閱讀創作之素養 本校從101學年申請「閱讀推動教師」後，由閱讀推動教師結合校內有意願的老師積極將閱讀理解課程融入閱讀推動中，企盼提昇學生的閱讀理解能力，進而表現在「基本學力測驗」成績上，希望因此獲得更多老師及家長的認同而願意投入閱讀推動的教育。並且，由導師協助並經由閱讀指導課及國文科老師指導寫作，積極推展校內外寫作之比賽，鼓勵學生踴躍參與校內外寫作比賽。 要有良好的閱讀績效，除了閱讀習慣的養成之外，更要藉由教師熱心指導學生在閱讀理解與策略方面能夠運用自如，因此本校利用彈性課程增加「閱讀指導」課程，並且自編印製「閱讀指導補充教材」閱讀相關選文作為輔助教材，讓老師增進對學生的閱讀理解指導的知能與技巧的運用，這亦是本校重視並推展閱讀的重點活動之一。 （七）結合全國圖書資訊網絡，進行系統化圖書知識之共享 推動學校閱讀活動，需有系統化、整體化的規劃，因此從行政分工、活 動安排、閱讀存摺設計、班級閱讀活動、圖書設備的充實、資源爭取與分配等等，必得結合當今資訊網路，因此學校的「閱讀心得網」，鼓勵學生能主動將個人優秀作品公布分享，同時建置學校連結優良閱讀網站，圖書借閱網路系統，師生能在學校電腦即時了解圖書館藏與借閱情況，並進行知識共享，才能營造濃郁的閱讀氣氛，達到整體素質提升的成效。