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谈谈远程教育对教育公平的促进 刘菊梅 【151，9329，0321】 （743000）甘肃省定西市安定区中华路中学 【关键词】：百年大计，教育为本；国家兴盛，教育为先。教育公平是社会公平的基石。促进教育公平，这是办好人民满意教育的必然要求，也是是构建社会主义和谐社会的重要内容，在现行教育体制不能作出更大调整的前提下，如何通过教育均衡发展促进教育公平，是每个教育工作者应着重思考的问题20世纪90年代以来招收的新学生中，农村学生的比例呈下降趋势：清华大学2000年农村学生的比例为17.6%，比1990年减少4.1个百分点；北京大学1999年农村学生比例为16.3%，比1991年减少2.5个百分点；而北京师范大学2002年的农村学生的比例为22.3%，比1990年减少了5.7个百分点。 2003年唐山学院、华北煤炭医学院、河北理工学院的高校在校生的调查表明，2003年，农村学生的比例占到63.3%，高于2001年这一比例7.9个百分点。这表明，近年来，新增加来自农村的大学生主要分布在非重点的地方院校。国家重点高校占有较多文化、经济和社会资本的社会阶层的子女，占了相当大的比重，农村学生和弱势阶层的子女逐渐减少。教育资源、教育质量相对较弱的地方性高等院校聚集了较多农村学生。这明高等教育入学机会的城乡差距从表面的、总量的、宏观的不均衡，转移为隐性的、更深层次的城乡差距。我国教育的不公平，最大程度上体现为城乡教育的不公平。教育公平是构建社会主义和谐社会的重要内容，也是重要手段，1月31日上午，国务院总理温家宝来到北京市朝阳区麦子店街道谈起教育时说。 改革。”党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出，坚持教育优先发展，促进教育公平。 在现行教育体制不能作出更大调整的前提下，如何通过教育均衡发展促进教育公平，是每个教育工作者应着重思考的问题。(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。在现行教育体制不能作出更大调整的前提下， 那么远程教育有哪些特色和优势呢？ 一、资源利用最大化。 　　 各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。 二、学习行为自主化。 　　网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。 三、学习形式交互化。 　　教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。 教学形式修改化 　　在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。 四、教学管理自动化。 　　计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。远程教育的形式较多，比如：中国远程教育网，环球职业网校，游学网，101网校，北京四中网校，黄冈网校，新华网校、华图网校、新东方网校、中华会计网校、东奥会计在线等是针对在校学生，上网人员进行技术学习，而一些会计网则是代替课堂教育。在现行教育体制不能作出更大调整的前提下，一是强力推进布局调整，促进教育资源合理流动。校产置换、开发配套和专项投入多种渠道，促进了教育资源的合理流动，使农村教育成规模、上档次，为全面发展奠定了基础。二是加大对农村中小学的投入。办学条件得到全面改善。三是强化农村中小学软件建设。为了真正缩小城乡教育的差距，将城区中的人民群众高度认可的优质中小学与乡镇学校“结对子”，以强带弱，强弱结合，共同进步，均衡发展。同时将薄弱校的发展指标纳入对优质校的考评中，进行捆绑式发展。是实施“三个倾斜”，加强薄弱学校建设。改善办学条件向薄弱学校倾斜，班子建设向薄弱学校倾斜，教师队伍建设向薄弱学校倾斜。从政策上加大对薄弱学校的扶持力度，使原先所谓的优质校与历史形