2010年10月高教育自学考试.docVIP

2010年10月高等教育自学考试 初中数学课程与教学 单项选择题（本大题共12小题，每小题1分，共12分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或为选均无分。 1. 从数学哲学的角度分析，数学的对象包括名数、常数、变数和（ ） A 量 B 质 C 形式 D 结构 2. 提出“S—R”理论的心理学家是（ ） A 华生 B 桑代克 C 斯金纳 D 巴甫洛夫 3. 最近发展区是社会学习理论中的核心概念，提出该理论的心理学家是（ ） A 杜威 B 班杜拉 C 维果茨基 D 皮亚杰 4. 任何学科的基本原理都可以用某种形式交给任何年龄的任何学生，这是（ ） A 奥苏伯尔的典型观点 B布鲁纳的典型观点 C 维果茨基的典型观点 D 布鲁姆的典型观点 5. 将数学学习分类为数学事实的学习、数学概念的学习、数学程序的学习以及数学反省认识的学习，是按照数学认知的那个要素进行区分的（ ） A 过程 B 结果 C 材料 D 主体 6. 20世纪上半叶，我国初中数学课程标准最早在下列哪个时段制定和公布的（ ） A 1901—1911 B 1912—1922 C 1923—1928 D 1929—1949 7. 在刻画（描述）数学课程目标的知识技能目标的行为动词中，“理解”属于第（ ） A 最高层次 B 三级层级 C 二级层次 D 最低层次 8. 在初中数学课程的总体目标中，下列各项之中属于《基础教育课程改革纲要（试行）》（ ） A 情感与态度 B 数学知识 C 数学思考 D 数学技能 9. 在初中数学课程中，关于“实践与综合运用”的设置目的，最为恰当的说法是（ ） A 培养综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力 B 体现数学内部、数学与外部的结合 C 积累综合运用数学内容发现问题、提出数学问题并加以分析和解决的直接经验 D 体现数学内容之间以及数学与外部之间的综合，积累综合运用数学内容发现问题、提出数学问题并加以分析和解决问题的经验 10. “与其说学习数学，不如说是学习数学化”。在这句话中，“数学化”的含义包括（ ） ①现实问题数学化 ②数学内容现实化 ③数学的形式化 ④数学的具体化 ⑤数学内部规律化 A ①②⑤ B ③⑤ C ④② D ①②④ 11. 下列项目中，哪像目标是数学课外活动可以很好实现的首要目标（） A 数学课堂教学的补充 B 空间与图形领域 C 数学后进生的转化 D 让学生运用数学解决社会热点问题 12. “测量活动”隶属于《数学课程标准》界定的四个内容领域的（ ） A 数学与代数领域 B 空间与图形领域 C 统计与概率领域 D 时间与综合应用领域 二、填空题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 13. 正确学则数学教学模式的基本原则是　　　　　、　　　　　、个别化原则和时效性原则。 14. 初中“统计”的课程内容包括： ，进一步学习描述数据的方法。 15. 克里研究的四个要素是：主体与背景，情境与描述， 和 。 16. 初中数学教师专业发展的主要特征是：主体自主性， 和 。 17. 在《数学课程标准》中，陈述数学课程的过程性目标的行为动词包括：经历（感受）、 和 三个级别。 18. 与桑代克的操作性条件反射理论相比，斯金纳的操作性条件反射理论增加了一个关键的环节，即 。 19. 在《数学课程标准》中，推理能力包括 和初步的演绎推理能力。 20. 在初中数学课程教学中，发展抽象思维（能力）是 领域的核心目标和首要任务。 三、名词解释题（本大题共3小题，每小题5分，共15分） 21. 备课 22.（初中数学）校本教研 23. 空间观念 四、简答题（本大题共5小题，共27分） 24. 简要阐述奥苏伯尔关于有意义学习的类别。（5分） 25. 简要分析初中“图形与坐标”课程内容，及其与解析几何的关系。（5分） 26. 简要阐述初中数学中的课题学习的特点。（5分） 27. 简要阐述初中“概率”课程的主要内容。（5