小学语文的研究性学习探析.docVIP

小学语文的研究性学习探析 　　在知识经济时代,真正的知识不再是预先的存在,不再是那些被“格式化”地记载在书籍里的理论、概念和公式,而应该是能够被激活的知识,是具有一定研究价值的知识,当然也括那些具有较强的时代意义的知识。真正的知识拥有者不再是一味地掌握特定领域或前人总结出的资料与技能的人,而是能够发明从来没被发明的知识,能不断提出创造性解决办法的人,即在知识经济时代所需要的人才是创新人才。体现在语文教学中,就是要为学生提供一种崭新的能培养其创新精神的学习方式——研究性学习。以学科教学为载体实施研究性学习适应了时代的要求,对学生的发展有巨大的推动作用。 　　一、以研究性学习为途径开展专题研究 　　专题研究指语文学科的综合实践活动。语文中有其它学科知识,其它学科中也有语文知识,把这些知识结合起来,通过收集资料、分析问题创出研究成果。教师要引导学生确定研究所要解决的问题,再指导学生利用多种资源课内外相互结合,各学科知识相互结合,同学之间相互协作,共同探究,培养了学生的合作能力和探究精神,帮助学生掌握了系统的语文知识,形成了系统性地学习方法和良好的语文学习习惯。 　　二、课堂教学中渗透研究性学习 　　1、角色研究。角色研究适用于低年级学生。低年级课文充满童趣,具有生动、形象、活泼的特点,蕴含了真挚天真的情感。让学生走进课文,进入课文所展示的特定情境,研究角色体验角色。从而有感情地朗读、演读