浅谈多媒体技术在初中历史教学中的优越性.docVIP

浅谈多媒体技术在初中历史教学中的优越性 　　随着社会的进步，先进的信息技术和网络技术为历史学习提供了更方便、更快捷和更丰富的信息来源。《历史课程标准》指出“信息技术和网络技术的发展，为历史学习提供了更加方便、快捷和丰富的信息”，“要努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。”为适应新一轮课程改革的要求，实现信息技术与历史课程的整合势在必行。运用多媒体教学，使得教师从传统的教学模式中解脱出来，使学生充分体会到学习的乐趣。 　　一、运用多媒体，激发了学生的学习兴趣 　　多媒体教育是一种综合运用声音、文字、图像、视频等多种媒体的现代教学技术。它的应用，能丰富教学内容，创设形象生动的教学情景，调动学生的学习积极性，使教学由“粉笔加黑板，教师一言堂”的静态灌输逐步向图文声像并茂的动态传播过渡。有利于拓阔学生的知识面，全面提高学生的质素，更好地实行素质教育。例如教学《甲午中日战争》这一节内容时，可播放电影《甲午风云》中的这样几个镜头：邓世昌等北洋水师官兵海上奋勇抗敌，壮烈烈国；李鸿章下令北洋水师“避战自保”；慈禧太后筹备六十大寿庆典，大肆铺张；北洋水师在威海卫全军覆灭。进而引导学生思考：为什么号称亚洲第一的北洋水师在短时间里就毁灭在日本侵略者手里呢？学生会积极地进行思考，联系李鸿章退缩避战、慈禧太后铺张浪费的镜头。得出结论：清政府的腐朽统治是中日