初中历史教学的困惑分析.docVIP

初中历史教学的困惑分析 　　初中历史教学由于种种原因成为“死记硬背”的代名词，历史作为一门“副科”的传统观念根深蒂固。虽然我们经常强调“学习历史很重要”，也知道初中历史教学质量将直接制约高考“3+X”、“文科综合”的水平，更明白历史教育是素质教育的重要阵地，但更多时候是在场面上说说而已，初中历史学科地位低下，教学方法僵死，使初中历史教学面临诸多困惑。回顾自己多年的教学经验总结如下： 　　第一、学生的历史基础知识较薄弱，学生、家长、学校重视不到位 　　改革开放以来，尽管教育发展突飞猛进，但受市场经济大潮的冲击，留下了人文学科被冷落的缺憾，中学历史教育尤其是初中历史教育的尴尬境地便是明证。“应试教学”主宰着校园，在许多学校，初中历史课比起语文、数学、英语、物理等课程，通常被称为“副课”、“小科”。由于中考时，历史科占的分值较低，所以大多数学生和一些家长都不重视历史课的学习，甚至个别学校领导也重视不够，从而导致七、八年级历史教学的某些不到位，致使许多学生的历史基础知识较差，有的学生甚至连起码的时间、朝代概念都没有，“不知有汉，无论魏晋”。由此看来，进行新课程改革，对教师的专业知识与综合业务水平要求较高。但实际上，一则现在基层的历史教师在数量上仍很缺乏，二则从业务能力上，别说一些老教师或“改行”的教师，就是部分科班出身的年轻教师也觉得有些力不从心;尤其是在七、八年级，大部分历史教师并非科班