调动多种感官 让学生在语文课堂“动”起来.docVIP

调动多种感官让学生在语文课堂“动”起来 　　1.让学生的眼睛动起来 　　兴趣是最好的老师，凡有成效的学习，学生必须对学习材料具有浓厚的兴趣，但兴趣不是自发产生的，要靠教师有目的的激发。根据小学生的年龄特征，要把抽象、枯燥的学习变成形象化、具体化。可以利用挂图、实物、教具、色彩等可以看的东西刺激学生的视觉，激发学习兴趣。例如《植物妈妈有办法》是一种常识性的诗歌，诗中的蒲公英、苍耳、豌豆等植物，其传播种子的方法，不易理解，我利用多媒体课件播放苍耳的整体图像，然后按动鼠标左键，伴随着音乐，出现一组动态画面：一只小松鼠在苍耳旁玩耍，离开时两个“苍耳娃娃”挂在它的尾巴上，一个绿色的圈围住两颗苍耳不断闪烁。学生非常直观地认识了苍耳这种植物，并体会到苍耳传播种子的方法多奇妙，这样的软件设计，然学生充分地看，提高了学习兴趣。当学生很轻松地背下了这首诗歌。 　　2.让学生的耳朵动起来 　　语文课标强调“能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。”听懂别人说的话是语文教学的目的之一。作为学习的手段，听又是掌握语言的必由之路。学习说话，学习发音都离不开听。可是深入课堂听课时，发现课堂常有这样的情形：提问时，教师的问题尚未说完，许多学生早已小手举高，待得到发言机会时，却讷讷难言，有的不知老师所云。原来这些学生压根就没有听老师在讲什么，他们完全沉浸于个人表达或表现的欲望之中，没有好好动起耳朵，专心听。因此，我在