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人教版三年级下册教学设计 第一单元 教材分析： 这一组有4篇课文，其中《燕子》《古诗两首》《荷花》是精读课文，《珍珠泉》是略读课文。课文从多个侧面描写了大自然迷人的景色。有数不清的山峦，道不尽的江河；更有一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。 本组教材中，无论是阅读，还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与优美的景色这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容;口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开；语文园地中的展示台则是这一专题训练的拓展和延伸。 教学目标： 1. 会认读生字，会写生字 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思，背诵自己喜欢的部分。 3. 让学生在读中感悟、读中理解、读中品味，使学生真正体验学习语文的快乐。 4. 通过课文的教学，引导孩子感受生活的美好，激发孩子热爱大自然、观察大自然、了解大自然的感情和兴趣。 5. 引导学生自己读懂课文的内容，培养学生自读能力。 教学重点： 1． 会认读生字，会写生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思，背诵自己喜欢的部分。 3. 让学生在读中感悟、读中理解、读中品味，使学生真正体验学习语文的快乐。 教学难点： 1. 通过课文的教学，引导孩子感受生活的美好，激发孩子热爱大自然、观察大自然、了解大自然的感情和兴趣。 2. 引导学生自己读懂课文的内容，培养学生自读能力。 教学课时：11课时 燕 子 第一课时 教学目标： 1. 学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。 2. 通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学重点： 1. 学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。 2. 通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学难点： 通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学准备：课件 教学过程： 一、前测激趣 1．歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。 2. 多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。 3. 我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学１．燕子。 教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。 在写“燕”的时候各部分要紧凑。 学生用钢笔在书上描红。 二、导学达标 （一）、检查字词的读音。 （1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。 提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。 （2）学生齐读 （二）、掌握生字的写法： 请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？ 学生交流，并在书上逐个进行描红。 1．指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 （1）学生读课文。 （2）学生对照要求进行评价。 2．交流：课文主要写了燕子的那些方面？ （三）、学习课文第一段： 1．多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。 2．自由读课文，想想从这段中知道了什么？ 3．学生交流。 4．作者是抓住什么特点来描写的？ 结合交流板书：羽毛乌黑发亮 翅膀俊俏轻快 尾巴剪刀似的 指导朗读 （１）激发情感 看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。 （２）自由朗读。 （３）指名试读、齐读。 6．指导背诵。 （1）学生说该怎样背？ （2）看板书练习背诵。 ７．说说这一段的意思。 三、达标测评 指导写字。 四、布置作业。 1．抄写词语三遍。 2．朗读课文。 3．根据课文内容填空。 燕子有一身（　　　）的羽毛，一对（　　　）的翅膀，还有一个（　　　）的尾巴。 第二课时 教学目标： １．通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 2．会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。　　 教学重点： 1．理解课文的内容，概括每个自然段的意思。 2．通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学难点： 通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学准备：课件 教学过程: 一、前测激趣： １．读课文第一段。 ２．说说从第一段中知道了什么？ ３．交流填空。 二、导学达标 （一）、图文结合，体会小燕子的外形特点。 1．自由说说对小燕子的了解。 2．从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。 3．全班学生齐读。 4．对比读，体会形容词的作用。（突出了燕子的特点） （1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 （2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕