人教版四年级数学下册第三单元整理和复习教案.docVIP

课题： 运算定律与简便计算整理和复习 教学内容:四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》 教学目标: 1、通过整理和复习，对运算定律与简便计算进行回顾整理，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。 2、通过整理和复习，学生能够把“运算定律与简便计算”这一单元的有关知识系统化、条理化。 3、通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。 教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。 教学难点： 如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。 教学过程： 创设情境 回忆梳理 一共有25个小组，每组里4 人负责挖坑、种树，2人负责抬水，浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。 1、负责挖坑、种树的一共有多少人？ 2、一共要浇多少桶水？ 3、一共有多少名同学参加了这次植树活动？ 学生独立完成题目。 师：（学生完成后，指名要求板演计算）请你观察，它们有什么相同和不同的地方？ 学生思考后，小组合作解决这个问题。 师：我们解决这个问题，就已经把本单元知识复习了一遍。还有什么不明白的地方吗？ [设计意图]上课伊始，教师设计这一实际生活中的情境，让学生借助模型的解决，回忆各个知识点， 二、理清脉络 归纳整理 师：刚才我们通过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点，下面请同学们小组合作，每个小组整理一份本单元的知识网络图，并用你喜欢的方式表达出来。 学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。 小组内整理完成后汇报交流。在汇报交流的过程中师生给予适当的评价。 师：刚才同学整理的知识网络都很有特点，并且知识点也比较准确全面。老师也整理了一个知识网络。（出示知识网络） [设计意图]由于本单元知识点比较少，内容也比较单一，所以知识网络放在课堂上整理也是完全可以的，本环节占用的时间大约在5分钟左右就可以。知识网络的归纳整理是必须的，只有形成了知识网络学生才能够更加清晰明确本单元的知识，夯实基础。 三、典型例题 沟通联系 师：掌握计算方法只是达到了基本的要求，计算的最终目的是解决问题。在解决问题的时候，我们一定要根据实际的需要确定解决的方法。（接着呈现下面的练习设计） 怎样简便就怎样计算（35分）。　355+260+140+245???? 102×99??????? 2×125???????????? 645-180-245　　382×101-382????????? 4×60×50×8????????????? 35×8+35×6-4×35 师：说说你是怎么算的，你是用哪些运算定律的？ 你认为做这些题目时要注意什么？ 2、1、一件上衣173元，一条裤子127元，买39套这样的上衣和裤子需要多少钱？ 姓名 小芳 小红 小明 小东 小莉 体重（千克） 23 32 28 30 27 2、上表中5名同学的平均体重是多少千克？ 学生独立完成后师小结：选择合适进行运算定律计算，提高计算准确率；要检查自己计算得对不对要验算。 四、知识应用 能力拓展 1、、怎样简便就怎样算； 44×25 591＋482＋118 99×I26 125×15×8 986+1999 473+79-63 4600÷25÷4 136×101-136 2、列式计算 1、甲数是6，乙数是8，它们的和的25倍是多少？ 2、303个201减去303，差是多少？ 3、解决问题（20分） （1）、学校买来5盒羽毛球，每盒12个，共用240元，平均每个羽毛球多少元钱？ （2）、月月3分钟跳绳522下，莉莉3分钟跳了504下，平均每分钟月月比莉莉多跳多少下？ 五、小结质疑 师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。计算时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？你觉得你们小组表现的怎么样？ 六、课堂检测 课堂检测、 一、对号入座（把正确的答案的序号填在括号里） 1．49×25×4＝49×（25×4）这是根据（ ）。 乘法交换律B．乘法分配律C．乘法结合律 2．986－297的简便算法是（ ）。 A．986-300-3 B．986-300＋3 C．986-200-97 D．986－（300＋3） 3．32＋29＋68＋41＝32＋68＋（29＋41）这是根据（ ）。 A．加法交换律B．加法结合律C．加法交换律和结合律 4．下面算式中（ ）运用了乘法分配律。 A．42×（18＋12）＝424×30 B．a×b＋a×C＝a×（b＋C） C．4×a×5＝a×（4×5） 二、把“＞、＜、＝” 填在合适的○里 496－120－230○496－（12＋23