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机器人技术在职业教育中的应用研究 湖北宜昌葛洲坝职教中心 王晓敏 摘 要：机器人技术在职业教育中应用研究的重要意义、职业教育人才培养模式与机器人技术教学的应用背景、机器人机器人 机器人技术作为研究性课程是培养学生创新精神与实践能力的需要。现代科技的发展从根本上动摇了人们以往对于世界特征和世界变化的看法，世界由单一变为多元，不确定因素大大增强，机器人技术课程要求学生在大量信息面前能够自主地判断、选择、获取和应用信息，要求学生通过证实、获得知识，要求学生具有多渠道获得信息的主动意识和能力，具有主动、多元、开放的思维品质，具有综合运用各门学科知识分析和解决复杂问题的能力。 机器人技术作为研究性课程可以成为深化职业院校课程改革，开发技能培训课程的突破口。在职业院校现有的课程体系中，学科课程与研究课程、必修课程与选修课程、理科课程与文科课程在实现学校教育目标上发挥着各自不同的作用。 当前职业院校教育教学改革的中心在于积极探索创新人才的培养模式，由此确立机器人技术研究性课程作为学校课程开发与实验的优先选择项目，其目的在于：通过有计划、有组织的研究性课程，克服目前教育教学中存在的单向思维、封闭思维、被动思维、局限思维的弊端，培养和训练学生多元的、主动的和创新的思维能力，使学生学会研究和探索基本规律、基本思维方法和组织方法，提高学生的实践能力。同时，为其他类型的技能培训课程开发积累可资借鉴的经验。 我们考虑，信息技术教育可以通过一种载体的形式，提供一种教学研究模式。以机器人研制作为研究性课程的一个载体，可以提高学生的动手能力和创新能力。在继续做好职业院校电子设计竞赛、编程技能竞赛等课题活动的同时，研究和推进智能机器人竞赛、机械设计竞赛、软件设计竞赛等工作，在此基础上，创建具有综合功能的机器人技术实验室，通过研究性课程和创新性实验推动学生动手能力和创新能力的培养，促进学生科技活动与技能培训结合。达到培养技能创新人才目标与生产实践、社会需求相适应的目的。 二、职业教育人才培养模式与机器人技术教学的应用背景 我国经济建设的腾飞需要各种类型、各种层次的人才，为高职院校的发展创造了前所未有的历史机遇。目前，全国独立设置的高等职业院校已达386所，在校生72万人，比1985年增长了11倍。在某些省市，高职教育已占据高等教育半壁江山。这为优化高等教育结构，培养高等技术应用性人才，缓解严峻的就业压力，发挥了不可替代的作用。 人才培养是一切事业快速而健康发展的基础。为此，中共中央、国务院专门做出了关于《进一步加强人才工作的决定》，提出在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以万计的高素质劳动者、数以万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 随着我国经济发展和产业结构调整的深入进行，与新兴产业规模化发展密切相关的各种技能人才的短缺问题也已经越来越引起了政府和社会各界的广泛关注。教育部在对中国制造业和现代服务业发展对技术、技能型人才的实际需要进行了深入的专题调研后，为缓解技能型人才紧缺的现状，联合劳动和社会保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部共同启动了“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。 教育部的调研结果显示，国内目前需要造就和培训数十万信息技术、数控技术应用领域的操作人员、编程人员和维修人员；在推进国民经济信息化过程中，信息技术应用专业人才的需求每年将增加百万人左右。 根据调研和行业人力资源需求的分析预测，“工程”将优先在信息技术应用、计算机应用与软件技术、数控技术应用等专业领域，选择确定500多所职业院校作为技能型紧缺人才示范性培养培训基地。 高职院校的教学目的在于解决学生就业，这一目的明确后，高职高专教育就应以就业为导向、以服务为宗旨、实现产学结合。这也意味着学生在学校要学技术、学能力，而不是过多的高深理论。今年教育部将实施紧缺人才培养工程，年内全国要逐步启动建设200个试训基地，实现5年内培养上百万高职信息技术应用及数控高级技能人才的目标。 从机器人诞生到本世纪80年代初，机器人技术经历了一个长期缓慢的发展过程。到了90年代，随着计算机技术、微电子技术、网络技术等的快速发展，机器人技术也得到了飞速发展。除了工业机器人水平不断提高之外，各种用于非制造业的先进机器人系统也有了长足的进。机器人技术10个方面： 1工业机器人操作机结构的优化设计技术2、机器人控制技术　 3、多传感系统。4、机器人结构控制系统一体化5、机器人遥控及监控技术。6、虚拟机器人技术。7多智能体调控制技术。8、微型和微小机器人技术。9、软机器人技术。10、仿人和仿生技术机器人技术机器人技术机器人机器人技术机器人机器人机器人机器人机器人机器人 3、大力吸收社会的物质资源和智力资源，