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江苏省职业教育教学改革研究课题中期报告 课题名称 计算机网络技术课程数字化资源开发研究 登记号 ZCZ18 项目类别 重点自筹 填表日期 2012.5.20 课题负责人 刘振海 工作单位 邗江中等专业学校 一、中期报告要点 研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右（可加页）。 一、课题研究的工作进展 《计算机网络技术课程数字化资源开发研究》是第一期江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省教育科学研究院从理论和实践两个方面入手，理论上的探索和实践上的拓展教学课件E-learning），真正符合“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。它不仅仅包含数字化的教学内容，而且包含数字化的教学活动和教学评价。尤其对于专业技能的教学，探索尽可能利用仿真的形式实现在线学习。 整个网站具有以下亮点： 1、用户登录后以浮动面板的形式显示用户的登录信息，让用户更直观的、更方便的进行网上学习。 2、学生在线测试后能查看自己的测试成绩，并以图表的形式显示自己的历次测试成绩。 3、将每一章节的教学内容与练习题有机整合，形成边学边练的学习模式。 4、实验指导模块以仿真的方式力求实现学生在线做实验的功能。 四、课题研究中存在的问题 1、专业课程的技能教学是整个教学的核心，如何在没有设备的情况下实现专业技能的数字化学习是一项相当困难的事，相比之下理论知识的数字化学习显得容易多了。本课题探索采用仿真实验的方法模拟实际的技能操作，达到让学生顺利掌握相关技能的目的，但仿真操作毕竟不是实际操作，如何让仿真操作与实际操作无限接近，是一个需要不断努力的过程。 2、数字化教学不仅仅包含数字化的教学内容和数字化的教学活动，而且应包含数字化的教学评价。专业技能利用仿真的手段实现数字化教学，但仿真实验目前还难以做到在线收集学生的实验结果，导致无法对学生进行有效评价。 3、教师在课题研究中，虽然积累了大量的感性材料，但上升到理论层次的并不多。究其原因，是一些教师写论文，做理论研究的能力不够，我们今后将有针对性地做好这方面的培训。 4、由于经费紧张，我们还缺乏专用资金的投入，现有的资金投入，还不能更好、更充分地保障我们进行本课题的深入研究。 五、课题研究的下一步计划 为满足学生自主学习、探究学习、个性化学习的需要，真正实现资源共享和数字化学习（E-learning）的目标。本课题下一步将努力实现以下目标： 1、进一步完善本课程数字化资源网站，完善网站各项功能、进一步优化网络教学的各环节、探索利用网络实现专业技能训练的有效途径。 2、进一步开发本课程数字化教学课件，开发出更多的符合教学规律的本课程数字化教学课件。 3、进一步收集本课程数字化教学案例，通过教学案例的分析，比较利用数字化资源进行教学的优势。 4、将相关研究论文尽快发表 5、完成本课题最终研究报告 六、课题研究的预期成果 1、建成本课程数字化教学资源网站； 2、形成本课程数字化教学课件专辑案例集发表或论文集课题研究报告。非标准连线惹的祸数字化教学资源数字化教学资源建设提高教学质量随着信息时代的到来，学习者要学习的内容大大增加，而学习者的上课时数却在减少，要在有效时间内传输最大的信息量，就要加大教师授课的信息量。有了后，学习者课余时间网络上得到教师的授课教案，便于掌握同时也有利于教师间互相交流学习成功经验，共同提高。而网络课程是结合网络技术、数字化技术、多媒体技术一个综合性多媒体教材，链接点上提供内容，学生个性化、自主化学习有了，根据不同学生的需求，分层教学E-learning），真正符合“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，从而大大地提高了教学质量。 （2）培养了创新型人才 数字化学习是指利用现代信息技术手段通过信息技术与学科课程的有效整合来一种理想的学习环境和新的充分体现学生主体作用的学习方式从而彻底改革传统的教学结构和教育本质达到培养创新人才的目的。教育的现代化步伐 侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限800字左右（可加页）。 1、原课题名称为《计算机网络技术课程教学数字化资源开发研究》，专家认为“课程”概念包含“教学”概念，将“课程”和“教学”并列不太恰当，根据专家意见，做适当调整，删去“教学”两字，将课题名称变更为《计算机网络技术课程数字化资源开发研究》，变更后，课题名称的含义未发生改变。 2、原实施方案中研究内容为四点： （1）数字化学习（E-learning）研究； （2）数字化资源开发研究； （3）计算机网络技术课程教学研究； （4）开发计算机网络技术课程数字化学习资源。 综合专家意见，变更为五点： （1）数字化学习（E-learning）现状及趋势研究； （2）数字化资源对学生学习方式变革影响的研究； （3）计算