精品课程建设中人员的优化组合.pdfVIP

维普资讯 中国教育技术装备 ：隆月 I=：C 李学彳芑 和文华 精品课程建设是教育部 程 的一项重要举措 ，是提高教学质量，提高人才培养模式的基础。 构建设一支优秀的精品课程 团队人员的特长，进行人员的优化组合，使精品课程建设达到内容 与形式的完美结合。提高精 · 精品课程麟 促进被膏曩量工程提高 人机制保证精品课程建设等。 近10年来，我国高校招生规模的扩大，引起高校教 翻t一支优秀精晶课程t设■队．实琨人员优．I：组合 学质量出现不同程度的下滑。课程教学是实现人才培养 国家精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀 目标的基本途径，课程教学质量是直接影响人才培养质 课程 。精品课程的建设要能体现现代教育思想，符合科 量的核心要素。2005年 i月，教育部下发 《关于进一步 学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色， 加强高等学校本科教学工作的若干意见》，就高等教育 并能恰当运用现代教学技术 、方法与手段 ，教学效果显 的发展提出16条要求，强调高等教育必须坚持科学发展 著，具有示范和辐射推广作用。精品课程既是国家教育 观 ，实现高等教育工作重心转移，在规模持续发展 的同 部实施 “质量工程 ”的一项重要 内容 ，也作为教学成果 时，把提高质量放在更加突出的位置，所有这些措施足 与荣誉在高校中形成了一定影响力。在精品课程的建设 以说明，高校的教学质量 问题 已到了非抓不可的地步。 中人员的合作分工与优化组合是提高精品课程建设的质 精品课程建设是教育部启动的 “高等学校教学质量 量的主要措施 。 与教学改革工程”中的一项重要 内容，是贯彻教育部第 人尽其才 ，每个人都有 自己研究的特长 ，人无完 4号文件精神，从根本上提高教学质量进而提高人才培 人。把不同特长的人进行优化的组合，取长补短构建 养质量的奠基性工作。精品课程是集科学性、先进性、 一 支精品课程建设的团队是提高精品课程建设质量与 示范性于一身的优秀课程。 “高等学校教学质量和教学 效率的主要途径。精品课程建设的团队为学科教学人 改革工程 ” (简称质量工程)，是教育部正在制订的 员、教育教学专家 、教育技术专家 、网络开发人员的 《2o03～2o07年教育振兴行动计划》的重要组成部分， 然而要实现这些 网络化课程建设过程 中，由学校精品 精品课程建设是 “质量工程”的重要内容之一 。利用现 课程建设专 门负责人、学科教学师资队伍、教育技术 代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并 专家 、教育教学专家及网站开发技术人员共 同完成 。 免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教 从而使精品课程中具有教学性、学术性、科学性、技 学质量和人才培养质量。 术性与艺术性的完美组合。精品课程建设中好的内容 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学 内容、 要有好的形式去表达。网站开发人员是把精品课程建 一 流教学方法 、一流教材、一流教学管理等特点的示范 设中的内容用技术手段表达出来。同时教育、教学专 性课程，包括六个方面 内容：一是教学队伍建设，要逐 家和教育技术专家把关精品课程的教育性实现、体现 步形成一支 以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、 精品课程 的新 的教学理念。 教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配 学校设立精品课程t设机构．有专人负责保证精品课 备辅导教师和实验教师。二是教学 内容建设，教学 内容 程有序开■ 要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新 为保证课程建设持续发展，高等学校应实行精品课 科技成果。三是要使用先进 的教学方法和手段，相关的 程建设岗位负责人制，建立科学、有效、严格的精品课 教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献 目录等要 程评估机制。实行评估一建设一再评估直至逐步完善的 上网并免费开放，实现优质教学资源共享。四是教材建 全过程 ，将立项评估、中期评估 、验收评估、验收后跟 设。五是实验建设。要大力改革实验教学的形式