初中数学“情境——问题”教学模式实验研究.pdfVIP

—，L。．．I-t-0 厂／- 兴趣和主动性。有的学生甚至因为学习成绩差，从而失去学习数学兴趣，逐渐成了学 校的后进生。通过调查发现我们的学生具有良好的数学学习情感和态度，他们也愿意 通过自己的努力学习来数学。我深入了解和学习了“情境——问题”教学模式，决定 采用这种教学模式对所在的班级进行教学实验研究，以改善学生数学学习兴趣和提出 问题的能力。 通过文献研究，了解“情境——问题”教学模式的国内外相关研究资料；通过 问卷调查了解学生对于数学学习的兴趣和提出问题的能力；设计了符合“情境——问 题”教学模式的教学实验，并在课堂教学中实施，得到了详实的实验数据。 通过一个多学期的教学实验研究，得到了以下结论： (一)、“情境——问题教学有利于学生数学成绩的提高。 (二)、“情境——问题”教学有利于学生数学兴趣的培养。 (三)、“情境——问题”教学有利于学生问题意识的改善。 关键词：“情境——问题”；教学模式；教学实验 产 ＼ l - E S、、 thefactthat on OUr andmiddleschoolstudentsarelackof 一 Depending primary passion on andProfessorLv comefrom mathematics，Professor Guizhou WangBingyi Chuanghan Normal a math in Universityproposedpatterncalled”Situation-problem”inteaching 2000．Afterof hasbeena show research，the years experiment greatSuccess．Experiments thatthis Can not teachstudentstheawarenessofmathematicaland pattem only problem to alsoCan studenta scorein abilityinnovate，buthelp get good ofthis has promotion becomea receivedmethodteachers． pattern，it wildly among schoolisa rural locatedinremote My typicalschool，which mountainousareas．The studentshere haveweak arelackofinterestandinitiativeinmathematics．