加德纳的多元智能理论 - 哈尔滨学院－教育科学学院.pptVIP

多元智能理论的小学教育新视野 哈尔滨学院教育科学学院 陈威 Weichen_hrb@163.com 2013年11月7日 《坐井观天》 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 启示： 影响我们成长发展的“井”是什么？ 一是自己所处的环境，——“井”的环境限制了我们。 二是自己过去的经验 （工作方式、生活方式、看待事物的方式） 我们： 不断跳跃井口的青蛙——改变和超越自己！ 做一只小小鸟——引领和带动发展！ 目标: 提高教师的专业化水平，促进专业成长 成为专业型（专家型）教师——成为卓越的教师 获得更强的专业尊严感和更高的专业成就感，享受幸福的教师生活 ——做一个幸福的教师 一门学科带给我们最大的收获在于其深邃的思想，感性体验必须和理性认知相结合，才有可能真正使某种价值观得到深刻的理解和稳定、持久的认同。 案例1： 舟舟 武汉有个