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本科毕业设计（论文） （ 2008 届 ） 题 目 信息技术和学科教学整合模 式的特点和类型 学 院 物理与电子工程学院 专 业 现代教育技术（师范） 班 级 06现代教育技术（师范）（2）班 学 号 0605110230 学生姓名 黄剑 指导教师 李宏远 副教授 完成日期 2009年5月 信息技术和学科教学整合模式的特点和类型 The Characteristic and Type of Information Technology and Discipline Curriculum Conformity Pattern 学生姓名：黄剑 Student: Huang Jian 指导老师：李宏远 副教授 Adviser: Professor Li Hongyuan 台州学院 物理与电子工程学院 School of Physics Electronics Engineering Taizhou University Taizhou, Zhejiang, China 2009年5月 May 2009 摘要 随着信息技术在各学校的普及与应用，信息技术与学科教学整合越来越普遍，整合模式也越来越多。文章在研究大量相关文献的基础上，简单的介绍了信息技术与数学教学整合的几种模式，并对不同整合模式在数学教学整合中的特点进行了介绍和比较。 关键词 信息技术；数学教学；整合；特点和类型 Abstract Along with the information technology in various schools popularization and the application, the information technology and the discipline teaching conformity is getting more and more common, the conformity pattern are also getting more and more. The article in the research massive related literatures foundation, the simple introduction information technology and mathematics teaching conformitys several kind of patterns, and carried on to the different conformity pattern in mathematics teaching conformitys characteristic introduced and compares. Key words Information technology; Mathematics teaching; Conformity; Characteristic and type 目 录 1. 引言 1 2．信息技术与学科教学整合的几种模式 1 2.1．概念的归纳——获得教学模式 1 2.2．基于Internet的数学计算机应用——合作探索教学模式 1 2.3．探索研究型教学模式 1 2.4．几何概念、规律的“数学试验”教学模式 2 3．信息技术与学科教学整合的各种模式的特点 2 3.1．概念的归纳——获得教学模式的特点 2 3.2．基于Internet的数学计算机应用——合作探索教学模式的特点 3 3.3．探索研究型教学模式的特点 5 3.4．几何概念、规律的“数学试验”教学模式的特点 3 参考文献 3 谢　辞 5 1. 引言 自从20世纪70年代美国的乔伊斯和韦尔等开创性地提出将教学模式作为教学研究领域的一个独立研究方向以来，教学模式的研究一直是教学研究领域一个重要的课题。数学教学模式的研究近些年来呈现欣欣向荣的景象。贝尔在其著作《中学数学的教与学》中提出先行组织者、发现法、证明定理、解决问题、利用计算机等许多数学教学模式。由冯克诚、田晓娜主编的《最新教学模式全书》中也提出了数十种数学教学模式，还有《数学教育学报》、《中学数学教学参考》《教法与学法》、《数学通报》等期刊上名目繁多的数学教学模式，真可谓是百家争鸣、百花齐放。研究数学教学模式的学者和教师从数学学科教学的视角[1]研究教学模式，对数学教学实践具有较好的指导作用，然而以计算机为核心的信息技术在这些教学模式中最多只是起一种教学手段或教学媒体的作用，贝尔提到的利用计算机教学也仅仅是众多教学模式中的一种，对于当前如何有效地将信息技术与数学教学全面整合起来的问题缺乏直接的指