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中英文说课稿： 广东版《GoGo开心学英语》六年级上册 Unit 3 How often do you go hiking? 一、课程基本情况： 班级： 授课教师： 授课时间：40分钟 授课内容：Unit 3 How often do you go hiking？ （第课时）Unit 3 How often do you go hiking? 三、课型设计及上课时间： 第一课时：新授课 （Listening and Speaking） 时间： 40分钟 四、教材分析及整合： 本单元围绕How often 提问，讨论其回答方式并学会用频度副词如：often /always/never/seldom/usually/once a week/twice a month/every time/three times等来回答提问。通过本单元学习，要求学生掌握各种常见的频度副词，次数表达，以及复习与之相关的用What are you going to do?提问和用go doing sth来表达回答短语。 —— How often do you go hiking? —— I go hiking once a month. —— How often do you go fishing ? —— I go fishing twice a week in the summer. / I go fishing /once a week/three times a month.. —— How often do you eat fish? ——I often /always/never/seldom/usually eat fish. —— What are you going to do? ——I am going to go fishing/go hiking/go swimming/... 五、学情分析： 对于刚刚升入小学六年级的学生，已经有了一定的英语基础，学过了一般现在时，一般过去时和一般将来时，现在进行时等时态的基本用法，对于How often,what are you going to do的问句和答语有一些了解。同时，六年级的学生对于go doing sth 此短语句型有一定的了解，拓展学生对此短语的用法，在表达去做某事时可以用go doing短语表达，提升学生日常口语表达能力。本单元我的教学活动以此为基础来进行设计。在设计教学活动的过程中兼顾知识性和趣味性相结合，尽量联系学生的生活实际，设计让学生感兴趣的活动，同时保证学生有话想说，有话可说。开心学英语此教材在广东省内并不为大多数学校所用，但是该教材的趣味性和知识性对小学生学习英语有很大帮助，注重培养学生听说读写，乐学乐用的精髓，能让学生在轻松愉悦环境下学习英语。 六、教学设计： 1、设计的原则：任务型语言教学应遵循的六大原则：兴趣性、真实性、阶梯性、交际性、展示性、拓展性 2、教学目标的设定： 语言知识：目标语言：常见的频度副词，以及与之相关的动词短语和几个基本句型(问句和答语)： —— How often do you go hiking? —— I go hiking once a month. —— How often do you go fishing ? —— I go fishing twice a week in the summer. / I go fishing /once a week/three times a month.. —— How often do you eat fish? ——I often /always/never/seldom/usually eat fish. —— What are you going to do? ——I am going to go fishing/go hiking/go swimming/... 语言技能：使学生能够运用目标语言谈论多久做一件事，或经常或从不或一两次 学习策略：学生能在老师的引导下用所学语言表达自己的思想；学会推理和判断，培养学生的思维能力，交际能力和综合语言运用能力。 情感态度：保持学生学习英语的兴趣，让学生学会用此句型去了解身边人的爱好，经常或从不做的一些事情。增进学生与学生之间的情感交流。发现共同的兴趣爱好 3、教学过程设计： 设计理念：整节课以任务型教学为指导思想，以老师的自我介绍为主线，目的是为了给学生创造一个真实的语言情境。在任务前设计了对词汇、短语和句型的输入与练习，帮助学生对语言知识进行有效的理解、记忆和内化，然后通过几个不同