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《学校网络教学资源库的建设和语文教学的关系》 结题报告 语文组 黄 菁 一、课题研究背景 近年随着互联网的迅猛发展，学校网络教学资源库的建设已经为广大教师备课提供了方便。如何完善现有的学校网络教学资源库，最大化地发挥其效用迫在眉睫地摆在我们面前。常规的语文教学，受高考指挥棒的制约，教与学都变得十分功利，这一点在高三毕业班教学上尤其突出。课堂上学生能够体会到积极、愉快、兴奋、成功的瞬间已经很少。再加上语文学科中年代久远的文学作品特有的语言距离感造成的晦涩难懂，打击了学生的积极性。网络教学资源库能够提供各种优秀教案、专家论坛、网络观摩课、各科素材、多媒体课件制作等内容为教师教研提供了极佳的平台，有效地降低教研成本、提高效率。因此我们根据实际情况，依据新课程理念，提出了“学校网络教学资源库的建设和语文教学的关系”的课题研究。通过本课题研究，更好地平衡语文教学中语文工具性与人文性的统一，启迪学生思维为学生终生学习打下坚实基础。 1．通过本课题研究，明确网络教学优势实施的必要条件。 2．鼓励学生探究问题，尝试多渠道解决，培养他们解决问题的能力。 3．构建师生网络互动平台，及时解决语文学习中出现的问题。 二、课题研究的现实意义 语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。 采用多媒体教学教学全过程都可以在屏幕上得以直观显现，重点部分可以通过字体、颜色、闪动等多种形式加强刺激效果，示例文章可以配以播音员的朗诵、适合情境的音乐，或者配乐朗诵一幅乃至多幅精美的图片或动画研究过程 　　 本课题研究分成制订计划、研究实施、分析评估及推广三个阶段。 1准备阶段：（）建立课题框架，制订课题计划方案，进行论证，撰写开题报告，召开开题会议，明确课题研究的意义，目标和任务， 2．实施阶段：（）依照课题实施方案，制定出各阶段计划。通过 “设计、实验、反思、调整、再设计、再实验、再反思、再调整”，不断的完善课题框架。课题研究向纵深发展，开展教材研究、集体备课、教学观摩、案例分析、撰写论文等系列研究工作，阶段性交流反思，展示各阶段研究成果。 结题阶段：（）进行结题工作，收集研究资料。教师个人小结，教学观摩课，撰写结题报告及相关论文。在相关的教研活动中推广应用本课题研究成果等。 1．收集、查阅相关文献资料，学习相关理论知识和。结合工作实践，研究制定。 4．经验总结法在研究过程中不断总结经验教训，不断推动课题研究的深化。伴随着理论的学习和课题研究实践的深入，教师已经清楚认识到，课堂教学不仅仅是系统的向学生传授知识技能，更主要的是激发学生学习兴趣，进而培养他们的实践能力和创新精神。我们要把课堂还给学生，让他们在课堂上焕发出生命活力，让他们的主体精神、个性得到充分张扬。这一切都促进了教师教学能力的进一步提高。 3．促进课题组教师的随着计算机和网络技术的发展，学生学习知识的渠道和途径日益多样化，学生的独立意识和自主意识也在逐渐增强，这些对教师提出了新的挑战，同时促进了教师知识结构的更新优化和教学艺术的成熟与精湛。 1．更新硬件进行技术支持 一些大容量的课件没法上传，导致课件制作不够精致。落后的硬件条件使信息员上传资料费时低效，好质量的课件少。 2．方便使用者搜索资料 资料宝贵但搜索麻烦也不会带来很多的使用者，把应用过程的经典案例、有效措施加以总结提升，形成成果，放上资源库就要让全校老师易于查询。 3．保证质量及时更新资源 及时将研究成果充实到学科网页，各年段资源如何衔接整合，最初构建资源网就要规划好。 子课题负责人：陈华、黄菁 子课题组成员：黄君磊 《学校网络教学资源库的建设和语文教学的关系》 子课题成果目录 一、备课中心 必修一 必修二 必修三 必修四 必修五 选修 教学课例 教学参考 二、语文资讯 美文悦读 学习安排 三、试卷频道 自主检测 阶段考试 高考试卷 四、古代诗文 古文阅读 诗歌鉴赏 综合练习 五、名著经典 文学名著 文化经典 综合练习 六、阅读赏析 论述类 实用类 文学类 综合练习 七、语言运用 语言基础 语言运用 综合练习 八、作文指导 写作展台 高考作文