小学音乐第4册教案.docVIP

长 春 市 朝 阳 学 校 教 案 第一周第一节 课题 第一课 春天来了《嘀哩嘀哩》认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。跟着老师准确地按音高唱唱名。完整地聆听后可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。通过聆听表达对大自然的热爱之情。完整地聆听边听边表演歌曲分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。聆听《嘀哩嘀哩》 1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?《嘀哩嘀哩》采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏： 显得活泼、俏皮，颇具童趣这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。 2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。3.边听边表演歌曲。聆听《春晓》 1.完整地聆听。《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。 2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。 作 业 基础： 拓展： 板 书 反 思 长 春 市 朝 阳 学 校 教 案 第一周第二节 课题 第一课 春天来了《》认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。跟着老师准确地按音高唱唱名。完整地聆听后要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。通过聆听表达对大自然的热爱之情。完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。聆听《》 1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。《郊游》是一首台湾童谣。2/4拍，五声宫调式。由带再现的三部曲式构成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。 2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。编创与活动1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。 作 业 基础： 拓展： 板 书 反 思 长 春 市 朝 阳 学 校 教 案 第二周第一节 课题 第一课 春天来了《》认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。跟着老师准确地按音高唱唱名。完整地聆听后要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。通过聆听表达对大自然的热爱之情。完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。歌曲《》《》是一首儿童歌曲。采用2/4拍，六声宫调式，一段体结