面向应用型人才培养的“计算机网络技术及应用”与“Web程序设计”课程知识体系及教学资源建设 郝兴伟.pptVIP

计算机网络原理、技术及应用 面向应用型人才培养的“计算机网络技术及应用”与“Web程序设计”课程知识体系及教学资源建设 目 录 一、计算机基础教学课程体系 二、明确人才培养目标，积极探索适应于应用型人才培养 的课程知识结构 传统“ 计算机网络” 课程的学习对象和培养目标 “ 计算机网络技术及应用” 课程知识结构设计 “ Web程序设计” 课程知识结构设计 三、课程知识结构设计 “ 计算机网络技术及应用”课程知识模块 “ Web程序设计”课程知识模块 四、教学资源建设 五、教学、科研和开发的关系 六、小结 一、计算机基础教学课程体系 大学计算机基础 5门核心课程 程序设计 C/C++ VB 数据库 VFP SQL Server 计算机硬件技术基础 多媒体技术 计算机网络技术及应用 各高校计算机基础课课程开设现状 大学计算机基础 必选课 任选课 第二门课程 程序设计（核心课程之一） C/C++ VB 数据库 VFP，SQL Server 计算机硬件技术基础 多媒体技术 计算机网络技术及应用 其他课程 网页制作 Internet应用等 二、明确人才培养目标，积极探索适应于应用型人才培养的课程知识结构 人才培养目标与课程体系的关系 “计算机网络”课程的开设情况 开设“计算机网络技术及应用”和“Web程序设计”的社会、时代背景和意义 以应用型人才培养为目标的“计算机网络技术及应用”和“Web程序设计”课程的知识结构设计 人才培养目标与课程体系的关系 高等学校类型、办学层次、办学条件不同，人才培养目标不同 经典划分：重点大学，非重点大学，“985”高校，“211”高校，普通本科院校、高等职业院校。 学科门类或学科划分 ：综合型、多科型和单科型院校 教育职能划分：研究型大学，教学型大学，研究教学型，教学研究型，职业型学院 人才培养目标决定课程知识结构 知识，能力，素质 传统“计算机网络”课程的开设 学校层次，授课对象 计算机相关专业学生 知识结构设计 围绕OSI模型，分层讲解,计算机网络的基本原理 物理层 数据链路层 网络层 传输层 会话层 表示层 应用层 （谢希仁 ，Cisco） 课程知识结构的局限 缺少技能 不适用于应用型人才培养目标，不适应于公共基础课教学 为什么开设“计算机网络技术及应用”等课程 社会发展背景与课程需求 计算机应用模式的发展 单机应用 C/S结构 B/S结构 软件开发模式的发展 单机程序 C/S结构 B/S开发 SOA，AOP(Aspect Oriented Programming) 网络社会 网络基础设施 B/S应用 个人发展（职业规划） 教师教学与科研的结合 学生21世纪能力需求 课程知识结构（What） WHAT What exist in the computer sciences？ 计算机网络技术及应用的知识结构 基本原理 网络技能 应用开发 课程教学理念 网络操作技能（How）-1 How How to do that or how to solve the problems in practice？ 计算机网络操作技能 网络架设 网络布线 网络设备调试 安装网络操作系统 基本网络管理 目录和目录服务 工作组及其管理 域和活动目录服务 资源共享与发布 组策略 安全性设计 病毒防范 网络操作技能（How）-2 How How to do that or how to solve the problems in practice？ 计算机网络操作技能 常用网络服务及其配置 DNS 服 务 DHCP 服 务 终 端 服 务 远程访问服务RAS 虚拟专用网络VPN 如何架设Web服务器？ 如何架设FTP服务器？ 如何架设邮件服务器？ Why教学-Exa.1双绞线的线序 为什么采用双绞线？ 减少串扰 为什么要采用固定的线序？ 每英寸双绞的次数不同 Why教学-Exa.2 课程设计 课程一：计算机网络技术及应用 计算机网络基本原理 计算机网络管理技能 课程二：Web程序设计 计算机应用模式和软件开发模式的演化 B/S三层结构 Web系统开发 教材建设 《计算机网络技术及应用》（第二版）， 北京：中国水利水电出版社，2008.12，ISBN:978-7-5084-6227-1 《Web程序设计》（第二版），北京：中国水利水电出版社，2008.12，ISBN:978-7-5084-6226-4 图片库—举例1（水晶头） RJ45水晶头是连接非屏蔽双绞线的连接器，为模块式插孔结构，它为设备的连接提供一个标准的插头。RJ-45接头一共有8个引脚槽（线槽），称为8Pin，镀金引脚也有8个，称之为8C。 图片库--举例2（常用网