也谈小学英语课堂教学评价设计(全国论文)--朝阳小学 侯爱玲国家级论文.docVIP

也谈小学英语课堂教学评价设计 山西省介休市朝阳小学 侯爱玲 小学英语教学评价的目的是通过评价使学生在学习英语的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进其语言能力的不断发展；使教师获取英语教学的反馈信息，及时反思和调整自己的教学行为，不断提高教育教学水平。下面我以我的一节课为例,谈一下我的个人看法,与大家共享. 一、教学评价的概念 教学评价就是教师在教学过程中及结束时，利用多种方法，按照教学目标，对教学活动所引起的学生的变化进行价值判断，对所实施的教学活动进行评定，它是教师评价、学生自评和学生互评相结合。通过教学评价，教师及时获得反馈信息，反思与改善课堂教学找出进一步提高和改善教学的途径。激发学生学习的动机、兴趣，有效调控学生的学习过程，使学生增强自信心，让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的成功果实，发现学习英语的奥妙和乐趣。我在小学英语教学中，合理优化的运用评价方法，以至于取得了很大的效果。 二、教学设计的程序 （一）、分析学生 我上的是六年级的课，这个班共有学生32个学生，男生有13人，女生有19人。这个班的英语底子差，书写能力差。本班学生不喜欢表现自我。 这节课学习的内容是my day，上一节课已经为本节课这一教学内容做了铺垫，比如:涉及到的动词短语和关于时间的表达,在一定程度上减轻了后进生的学习难度。为了避免一味地按序呈现、机械跟读，我采用以旧引新的方式，复习导入,因此很自然、流畅地引入新课。 （二）、语言学习目标 语言知识：学生能听说认读关于一天活动的动词短语， 语言技能：能就自己的实际情况说出自己一天。并能用英语向朋友们叙述。 语言应用：会使用句型：When do you get up ?I get up at half past six?” （三）、设置真实行动目标 学My day前我要引入特别节日，课前我请几个学生准备好说自己的一天，并能用英语说出来，之后，又让学生回忆五年级学的关于时间表达的顺口溜; 分在先,时在后 整点有用O’clock 半点half past 一刻 一刻是quarter 小于30 past 大于30 to to to 然后,根据真实作息时间教学句型.I get up at half past six.等等 (四)、组织教学资源 主体教材：剑桥小学英语Ⅲ UNIT 3 Dreams Part 7； 辅助教材：钟表模具 课件、作息时间表 每人一份评价表。 （五）、设计教学过程 启动 ↓ 热身 ↓ 呈现 ↓ 操练1 ← 操练2 → 操练3 ↓ 应用 小组活动 ← ↓ → 小组评价 巩固 ↓ 评价作业 （六）、媒体的运用 电脑、课件、一个作息时间表。 （七）选择学习活动类型 活动在课堂教学当中起着重要的作用。所以我结合这节课的内容与学生实际，安排了小组活动,问答时间,一个人说汉语,一个人或两个人说英语.操练性的活动有互相说自己的一天；调查其他成员并列表记录。 （八）设计评价方案 在整体的教学过程中，过程评价和总结评价是交替实施的。因此，我设计了一个评价表： 评价次数：（ ） 上课积极举手 做得非常好：（　） 做得一般：（　） 需要改进：（　） 能投入表演 做得非常好：（　） 做得一般：（　） 需要改进：（　） 声音响亮 做得非常好：（　） 做得一般：（　） 需要改进：（　） 语音语调准确 做得非常好：（　） 做得一般：（　） 需要改进：（　） 能积极与同学合作学习 做得非常好：（　） 做得一般：（　） 需要改进：（　） 我要说：（　　　　　　　　） 自我评价情况 你的第一次评语是：（　　　　　　　　　　　　　　　　　） 三、教学目标的设计 1、知识与技能目标：学生能听说认读学生能听说认读关于一天活动的动词短语，。 2、方法与策略目标：创设多个真实情景与任务，培养学生对新旧知识进行整合，主动建构，积极使用所学英语进行表达和交流的习惯；培养学生自主学习的能力。 3、情感与态度目标：学生能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。同时联系生活实际，渗透国际节日的教育，让学生懂得一些重要节日的意义。 四、教学内容：Unit 3 Dreams (Part 7) 五、教学重、难点 重点：谈论我的一天,I getup at half past six.句型的运用。 难点：谈论我的一天。 七、设计教学过程 (一)、Warm-up 1. Let’s chant: 分在先,时在后