以《拔萝卜》为课例,谈小班故事表演教学的实践.docVIP

以《拔萝卜》为课例，谈小班故事表演教学的实践 南海实验幼儿园 戴艳日 故事表演教学是文学活动中一种特殊的形式，它以故事、童话的内容为依据，幼儿扮演文学作品的角色，运用对话、动作、表情再现文学作品，从而理解作品的内容、体验角色的活动、感受表演的快乐。 在幼儿园文学活动中，故事表演教学深受幼儿的喜欢，它除了激发幼儿对表演文学作品的兴趣外，还可以帮助幼儿学习运用言语、表情、动作去表现人物的形象，不仅发展幼儿语言和表演的才能，也促进幼儿记忆力、想象力和创造性的发展…… 然而，在幼儿园课程发展过程中，我们也看到了故事表演作为语言领域的教学内容，在教材的选择使用中已逐渐淡出视线，完整、系统的故事表演教学的设计与组织也被忽略，表演只作为了帮助幼儿理解内容和某一动作的一种辅助手段，幼儿学一学、做一做，机械地模仿教师或同伴的示范，表演变得牵强与教化；于此同时，他们自演自的、很少合作，而其他更多的幼儿只愿观望欣赏，参与表演的兴趣、欲望不强烈。 一、对小班开展故事表演教学的设想 基于以上现象，设想能通过故事表演教学，在教师引领和教学策略的跟进下，激发幼儿对故事表演的兴趣，并在理解作品内容的基础上习得一些简单的表演技能。 （一）设想的相关依据 1.幼儿正处于学习使用语言的最佳期，根据心理语言学的理论，幼儿在言语交际过程中的发展是：一方面在动作、形象、符号三个不同的水平上输入信息，形成表象；另一方面通过