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浅谈高校《数学实验》课程的意义 　　[摘要]本文谈了高校开设《数学实验》课的意义 　　[关键词]数学实验高校 　　笔者给高校学生开设《数学实验课程》已有十来年了，深感这门课程的重要性，这里写一点体会与大家分享。 　　以前学生学习高等数学，只要一支笔，一张纸就可以了，因为那个时候计算机还不想现在这么普及，高等数学课程对于工科，经济管理等各学科的重要性是不言而喻的，但是却缺少实践环节，学生往往只知道计算题，证明题，而不会学以致用，反过来导致学生对基本概念，理论，方法的掌握也不够牢靠，近些年随着电脑的广泛应用，将计算机技术和数学软件引入到数学教学后，就出现了一门新的课程《数学实验》。 　　《数学实验》是一种新兴的数学课程模式，是对大学数学课程的重要的补充，是数学教学体系、内容和方法改革的一项尝试。其目的在于加强对大学生科学素质和创新意识的培养，提高大学生应用数学知识解决实际应用问题的综合能力。在大学数学中开设数学实验也是传统教学方法与信息技术相结合的教学模式的改革，可以使学生主动参与教学，激发学生的学习兴趣，激发学生主动探究的意识。从实验中去学习，探索和发现数学规律。 　　引入数学实验还可以提高学生学习数学的积极性，强化学生对数学的应用意识，并培养学生运用所学的数学知识与计算机技术去认识问题和解决实际问题的能力。数学实验为数学理论联系实际开创了道路，是培养学生创新精神和创新能力的一个重要途径。教学实践表明：数学实验内容的优化可以显著提高大学数学的教学效果，可以接触到初等的数学建模方法，体会应用数学解决实际问题的全过程，同时加强了对高等数学的概念，理论，方法的掌握和理解。 　　笔者开设的《数学实验》，一般针对大二以上的学生开设，因为这里面有些内容需要高等数学的所有知识，比如在讲“的计算”这个实验时，会用到级数的内容，这个刚好是在大一下学期讲解的，没学过这部分内容就很难领会，当然不排除一些特别优秀的大一学生选修这门课程，从听课的效果看，学生都很仔细，都表现出极大的兴趣，并且还会主动地提一些问题，课后作业都是很认真，这说明这门课程还是有吸引学生的地方，尤其是上机实习，他们非常踊跃积极，从学生对教学评价看，多数学生都认为，学习这门课程，既使他们从中体会到了运用数学解决实际问题的基本思路和方法，又使他们感受到数学实验课的生动灵活性，真正体会到数学的魅力所在。 　　所以，数学实验课可以将数学的发现探索活动直接真正开展起来，而且对其他课程的教学质量和教学效果也起到了促进作用，借助数学实验为数学的思想和方法注入了更多、更为广泛的内容，使学生摆脱了繁重的、乏味的数学演算与数值计算，促进了数学与其他学科之间的结合，使得学生有更多的时间去进行创造性工作。 　　[参考文献] 　　[1]同济大学应用数学系：高等数学.北京：高等教育出版社 　　[2]同济大学应用数学系：《Mathematica使用手册》.上海：同济大学出版社 　　[3]江开忠：《高等数学实验》.上海：华东理工大学出版社 - 2 -