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新课标下小学生英语学习兴趣的培养 　　摘要：俗话说，兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的东西，才能充分调动他们的积极性和发挥他们的主观能动性，使其认真地准备和积极地参与。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。英语教师在教学过程中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，让学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们乐学、善学、会学英语，使学生学得兴趣盎然，大大提高英语课堂教学效果。 　　关键词：新课标小学英语学习兴趣培养有效性 　　俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木、无源之水。因此，在日常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学、爱学、乐学。 　　一、最大限度地发挥师爱的作用 　　师爱是维持教师与学生关系的情感纽带，是教与学的情感基础。所以赞可夫说：“当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”试想，一个老师如果经常辱骂、体罚他（她）的学生，那么久而久之，学生在心理上也会渐渐地疏远他（她），对他（她）所教的学科产生厌恶之情，至于要培养其学习兴趣就更无从谈起了。因此，作为教师必须具有足够的耐心与信心。师爱不仅是对孩子天真、活泼的喜爱，更是将师爱视为社会、职业、自己的需要。只有这样，对教学过程中遇到的种种困难，才能拥有动力，才能获得解决问题的好办法，较好地巩固学生学习英语的兴趣。 　　二、从小学生自身特点出发 　　小学生在刚接触英语时，有新颖感，出于好奇，兴趣盎然。但随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就会逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。此时，作为老师，就应从学生自身特点的不足之处着手，发扬优点，克服缺点，出奇制胜，使学生在无情感焦虑、身心愉悦的状态下学习。那么如何在一堂课中合理有效地穿插游戏教学呢？ 　　首先在上课初，调动学生的学习积极性。刚开始上课时，学生虽然进了课堂，但是注意力可能还在课堂之外。此时若设计英语教学活动就可以将学生的注意力转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态。例如：可做“开火车”的游戏，让学生按小组onebyone逐一说出单词，比一比谁的声音响亮、谁的发音准确。这样不但能及时检查学生的发音情况，同时能有效地吸引学生的注意力，为更好地接受新课作好铺垫。 　　其次在上课中，穿插游戏于其中，促进新知识的吸收。 　　如在教学关于学习用具的一般疑问句“Isita……？”这一句型时，教师可采用“谁来猜”的游戏。教师神秘地瞄一眼某个学习用具的图片，并问：“What’sthis？Canyouguess？”学生猜：“Isitapencil？Isitaneraser？”然后教师用Yes/No作判断，猜对的同学给予表扬。这样，在师生共同参与的游戏中，学生既体验到了游戏的快乐，又在不断的语言实践中掌握了一般疑问句的问答方式。 　　最后进行课末游戏，锦上添花。临下课前的5分钟左右，学生较易疲劳，注意力分散。此时，可设计一些竞赛类的游戏，使教学达到另一个高潮，让学生在愉快的心情中结束本课。同时，设计英语游戏教学时，应注意以下三点：要制定与小学生年龄特点相符合的游戏；要选择与所教内容联系紧密的游戏；要考虑使每个学生都能得到锻炼机会的游戏。 　　三、要统揽全局，培养学生的学习兴趣 　　在小学英语教学过程中，要想使小学生在学习过程中保持稳定而持久的学习兴趣，就必须参与老师和学生互动的过程。教师主要起学习促进者的作用，诱发学生参与学习的欲望，培养他们的学习兴趣，这是使事物产生变化、发展的外因，而学生则是学习的主体。教材所提供的教学内容丰富多彩，题材新颖广泛，教师的教学艺术就在于充分挖掘教材内涵，通过独具匠心的教学，调动学生的好奇心、想象力和学习热情，从而很好地学习语言、运用语言，这是使事物产生变化、发展的内因。要想使学生永远保持学习英语的兴趣，是老师孜孜以求的奋斗目标，也是工作过程中内因与外因的紧密结合。因此，任何富有创意、灵活多变的方法都将为小学生继续学习英语、学好英语奠定一个良好而坚实的基础，也是产生英语学习兴趣之所在。 　　四、融洽的师生关系，巩固学习兴趣 　　教育是充满情感与爱的事业，教师应该与学生进行情感方面的交流，要关心学生、爱护学生，做学生的知心朋友，与学生之间的关系是平等的朋友关系，甚至可以建立母女般、父子般或兄弟姐妹般的融洽关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，达到师生关系的最佳状态。这样，在教师高涨情绪的感染下，学生就能以热烈而饱满的情绪愉快、积极地投入到学习中去。讲课时教师要面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要说：“Verygood