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语文教学中如何渗透环保教育 　　保护环境已成为全人类的共同事业。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期,中学生是21世纪国家的栋梁。因此,在语文教学中对同学们渗透环保教育,使同学们感知现今社会保护环境的重要性,自觉养成环保的良好习惯,是语文教学中不可缺少的一个重要环节。下面我就语文教学中渗透环境教育的问题谈些粗略的看法。 　　一、引导学生树立“环境保护从我做起,从现在做起”的意识 　　近年来,世界自然灾害更是显著增加。洪水泛滥、地震频发与其说是“天灾”,不如说是“人祸”,是人为因素和自然因素相互作用形成的恶性循环的结果。大自然用荒漠、沙尘、干旱、水患等一次次唤醒我们更多的良知。 　　2010年中国西南五省遭遇罕见持续大旱,青海玉树发生7.1级地震,灾情触目惊心,北方的沙尘暴现象不断增加。国家教委早就把环境教育纳入九年义务教育大纲,并指出:“把环境教育渗透到有关学科教学中去。”由此可见,中国的绿色事业,中国的环保事业任重而道远。作为公民就应该弘扬绿色意识,倡导绿色观念,树立“环境保护从我做起,从现在做起”的意识。 　　二、让学生感受环保教育的可行性 　　保护环境是长远而又艰巨的任务。它不但需要法律强制执行,更需要人们都深刻意识到保护环境的重要性和紧迫性,能够自觉保护环境。“环境保护,教育为本。”保护和改善环境关系到中华民族的兴衰与存亡,取决于一代又一代人的不懈努力,不断培养和提高下一代的“绿色意识”。这一切只能通过环保宣传、环保教育才能实现。在教育教学活动中,教师可以引导同学们在校园内建立环保之窗,利用黑板、墙报来宣传环保法规、披露环境污染的危害、发布治理环境污染的新理论、新观点和新技术。通过活动,引导学生自觉形成爱护自然环境和生态系统的环境保护意识、思想觉悟和相应的道德文明行为习惯。 　　三、积极探索环保教育的途径和方法 　　初中语文课是对学生进行环保教育的重要阵地,教师理应分析和利用现行教材,在教学中要对学生渗透环保意识,进行环保教育,做到文道结合,把学生培养成自然环境的小卫士。 　　(一)分析课文,善于挖掘环保素材 　　中学课文多是编者从古今中外名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作,其中不乏可用作环保教育的好素材。如《松鼠》《松树金龟子》《济南的冬天》等作品中其中都直接或间接在宣传环保意识。憨态可掬,温厚活泼的大熊猫……我抓住学生喜欢动物这一特征,组织学生开展一次关于野生动物的生存情况:主体有哪些野生动物,哪些是属于国家保护的,它们目前数量还有多少,有关部门采取了哪些保护措施,当地群众保护这些野生动物活动的意识如何,目前造成野生动物濒临灭绝,除了人为因素外,环境因素占有多大比例。通过开展这样的活动,让学生意识到关注生态大自然,就是关心人类自己,为保护野生动物出力,应该从我们身边的点点滴滴做起,甘做一个保护动物,爱护环境,珍惜家园的小主人,让环保意识根植学生的心中。 　　(二)利用阅读教学,渗透环保意识 　　教材虽然有许多关于环保教育方面的素材,但教师在利用时把握时机,巧妙结合,让学生在潜移默化中去体会,做到水乳交融。 　　在学习阅读材料《向沙漠进军》一文时,我特意布置了额外的课外作业:从报刊、杂志、网上等收集有关沙漠的资料。学生们兴致很高,都在想办法、出主意、找资料、作筛选。各位学生在收集的过程中,实际就以不同的方式,在不同程度上了解环保情况,这一工作本身就是环保意识的潜在灌输。由此可见,语文教材中有着纵横交错,无数的环境教育的渗透点。 　　(三)利用作文教学,渗透环保意识 　　写作训练是语文教学中一个重要的环节,教作文就是教做人,在作文教学中引导学生评论大众问题,拓宽他们的视野,发现生活的丰富多彩,从而引发他们思考,如“动物保护问题”“环保问题”等都是很好的话题,引导学生进行讨论思考,激发他们探索其意义和折射的意蕴。久而久之,学生也会把“危机意识”“环保意识”融入作文选材中。 　　总之,语文课是渗透环保教育的重要阵地,教师要把环保教育有机地渗透到实际教学中去,让环保观念在我们的教学中扎根于头脑,让环保成为学生自觉的行为,是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。我们应该寓环保教育于教学之中,为我国乃至全球环境教育的发展作出贡献。