创设良好课堂气氛 提高教学效率.docVIP

创设良好课堂气氛提高教学效率 　　先让我叙述一件这样的事：有一次，我去高二级一个班上课，要上的内容是《认识的根本任务》。铃响登坛，师生问好，我便点头示意同学坐下，我忽然发现台下有一些同学笑了起来，我觉得奇怪，莫非是我衣冠不整？连忙往己胸怀以下顾盼。整齐，没事！同学们见我这样，更是哄笑起来，我真莫名其妙了，正要说些什么。突然，我发现第四组后排一男同学红着脸走向讲台。啊，我明白了，原来是值日生忘记擦黑板了。这时候，同学们静静地看着我，看我如何发落这个值日生。我半转身，看着这位同学擦黑板，微笑着说：“透过这个现象，反映了该同学什么本质呢？”台下的同学听了，又大笑起来，有些同学甚至鼓起掌来。我看同学们的情绪调动起来了，迅速转入教学正题上来，接着说：“透过现象，说明了什么本质，这正是我们这节课所要了解的内容，让我们一起来学习‘认识的根本任务’这个框题的内容。” 　　在这节课里，我发现同学们兴致很高，精神相当集中，积极回答老师提出的问题。我的思路也格外清晰，语言表达流畅。整堂课完成得很好，达到预想不到的效果。 　　通过这节课，使我得到这样的启示：创设良好的课堂气氛，是提高课堂教学效率的一个好的方法。为什么刚上课时，我的三言两语，同学们会报以热烈的掌声？因为什么是现象？什么是本质这些内容正是上节课已经学过的。教师能随机应变将课文内容和突发事件联系起来，运用幽默，化解矛盾，创设良好的课堂气氛。所以，同学们对老师反应灵敏报以热烈的掌声。假如我当时满脸怒气严厉批评那值日生如何不责任，如何影响同学们的上课，在大庭广众之下，该值日生的自尊心必然受挫，这样一来，他未必接受你的批评，也必然会影响其他同学的听课情绪，他们带着一种小心翼翼、提心吊胆的情绪上课。作为教师，一开始上课便满脸怒气，大耍威风，必然会影响自己的讲课情绪，往往会使备课时的良好思路阻塞，词不达意。这样的课堂气氛又怎样提高课堂教学的效率呢？所以，作为教师，要创设良好的课堂气氛，提高课堂教学的效率。 　　对于创设良好的课堂气氛，方式方法很多，我认为应注意如下几点： 　　其一，在教学过程中，教师要善于敏锐地捕捉所授内容与突发事件、日常生活问题的联系点，把它们联系起来，化抽象内容为形象，具有可睹可晓性，让学生在轻松愉快中接受知识。像上面开头，我三言两语就能诱发学生的“胃口”，使整节课学生情绪高昂，教学效果就好；有时在教学中间，当学生疲倦之时，根据内容，联系日常生活一些现象，刺激学生的兴奋神经，活化课堂气氛，也有助于提高课堂效率。例如我在讲人的自然性和社会性内容时，不少学生露出疲倦之态，有少数学生甚至伏在桌子上睡觉。见此情景，我说：“睡觉是人的自然性还是人的社会性呢？我们人的自然性跟动物的自然性有没有差别？”这样一问，课堂气氛又调动起来了，这样有利于提高课堂教学的效率。 　　其二，要注意语言的幽默性、形象性、生动性。经过演艺家的口的故事，为什么能精彩纷呈，甚至会让听众旌心摇动，产生永世不忘的艺术效果？关键的原因是语言的艺术。教学也是一门语言的艺术，是艺术，就得有处理艺术的手段。思想政治有其自身抽象、难懂的特点，要让学生掌握概念，理解知识，牢记知识，教师就要借助语言的幽默、形象性，达到生动性，从而调动学生的积极性，提高课堂教学效率。 　　其三，要注意民主化教学。所谓“民主化教学”，是指在教学过程中，教师应尊重学生，让学生有充分发言的机会，甚至引导学生对一些问题进行讨论，以便形成共识，得到一致的看法。这样的课堂气氛是活跃的，是有助于提高课堂教学的效率的。 　　总之，我们要想方设法创设良好的课堂气氛，提高课堂教学的效率。 - 2 -