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关于低段学生“数字谜题”掌握情况的调查报告 □杭州市饮马井巷小学 严 虹 一、问题的提出 数字谜题是让学生根据给出的图形算式来写出符合条件的算式。一、二年级低段的学生面对这样的问题能理解题意独立解答吗？在解答的过程中是否能有序思考？不同的年级学生之间是否存在着差异？本文试图对以上几方面问题进行研究。 二、测试问题、对象和过程 （一）测试问题 数字谜题1： 数字谜题2： 数字谜题3： 数字谜题4： 你觉得做这些题： 很难（ ） 难（ ） 比较简单（ ） 简单（ ） 你觉得做这些题： 很有趣（ ） 有趣（ ） 比较有趣（ ） 不有趣（ ） （二）测试对象 这个内容在《新数学读本》二册，因而选择了一、二年级的学生进行测试。一年级选择了96人，二年级选择了60人。 （三）测试的过程 在学生不知情的情况下，由笔者自己组织进行测试。发卷后由笔者读题，并提示学生在做题时能想到的算式都写下来。读题后则由学生独立解答，统一做题时间为25分钟，时间到后，测试卷收起。学生在解题的过程中，没有任何的讨论交流，整个测试过程基本反映了学生独立地在自然情况下解答题目的水平。测试以后对学生的解题情况进行整理和初步的分析，并选择部分学生一一进行访谈。 二、测试结果 （一）这个问题对于低段学生来说存在一定困难，尤其是一年级学生 从测试卷整体来看，在测试的四大题中，一年级有27位学生全部错误，占测试总人数的28．1%，二年级有4位学生全部错误，占测试总人数的7%，从以上数据不难看出，这样的数字谜题对于低段学生来说还是存在着一定的困难。 尤其对于一年级的学生，尽管测试卷上每道数字谜题均有部分算式提示，但仍有将近三分之一的孩子没有做对任何题目，说明他们并不理解题意，不能正确地去分析每个图形所在的位置，观察分析题目的能力还比较薄弱。 当然测试中，我们也发现一、二年级的学生对解答这样的数字谜题，还是存在着明显的差异。两个年级解决这四大题的情况分别如下：（这里的百分率指做对学生人数占测试总人数的百分之几） 题目 能列的算式 一年级 二年级 数字谜题1 66+6 67．7% 90% 77+7 64．6% 88.3% 88+8 64．6% 83.3% 数字谜题2 47+7 20．8% 78．3% 数字谜题3 72—6 37，5% 71．7% 84—7 33．3% 71．7% 96—8 34，4% 65% 数字谜题4 23+9 37．5% 68．3% 34+9 38，5% 63．3% 45+9 33．3% 56．7% 56+9 17．7% 28．3% 67+9 16．7% 16．7% 78+9 12，5% 16．7% 从以上数据中，我们可以看出在数字谜题中，一年级与二年级的学生存在着明显的差异，说明一年级这个年龄阶段学生独立理解题意的能力更为薄弱，需要有教师适当的引导帮助，而二年级基本可以放手让学生通过阅读解题提示来独立解题。 （二）对于低段学生来说，要写出所有符合条件的算式还是有一定的困难 从测试的四道数字谜题来看，每一题符合其条件的算式都不止一个，那么对于低段学生来说是否可以找全符合条件的所有算式呢？从测试情况来看显然存在着一定的困难。一、二年级完成这四道题的情况具体如下： 数字谜题1 数字谜题2 数字谜题3 数字谜题4 一年级 二年级 一年级 二年级 一年级 二年级 一年级 二年级 一个算式也没找出的学生数 20人 22.2% 4人 7% 61人 67.8% 14人 23.3% 54人 60% 15人 25% 47人 52．2% 12人 20% 找出部分算式的学生数 14人 15.6% 7人 11.7% 29人 32.2% 46人 76.7% 21人 23.3% 7人 11.7% 27人 30% 43人 71.7% 找出所有算式的学生数 56人 62.2% 49人 81.7% 29人 32.2% 46人 76.7% 15人 16.7% 38人 63.3% 16人 17.8% 5人 8.3% （注：因数字谜题2共3种不同的算式，题目提示中已出现了2种，实际学生只需写出一种即可。） 从以上的统计表中，我们不难看出绝大部分低段学生对于这四道数字谜题，他们每题要写出一个符合条件的算式并不是一件困难的事情，而如果每题要写出所有符合条件的算式还是具有一定的难度，特别是当题目中符合条件的算式越多，则写全的百分率就越小。特别如数字谜题4，一共可以写出7种不同的算式，