探究性学习与基础医学课程教学整合的研究.pdfVIP

探究性学习与基础医学课程教学整合的研究 一41一 探究性学习与基础医学课程教学整合的研究 高劲松祝继明 (长沙医学院基础医学系 湖南长沙410219) 【摘要】 探究性学习与基础医学课程教学整合的目标应体现在学生对现存基础医学知识的重新发现 和整合上，重点培养学生树立求真求是的科学态度，启迪学生的疑问意识，使其具备评判性思维，掌握基础实 验技能。教学中要善于挖掘教材的潜在价值，加强案例教学，重视学生创新素质的培养，并注意发挥探究性课 题的研究与课堂教学的互补作用。 【关键词】探究性学习评判性思维案例教学整合 1 探究性学习与基础医学课程教学整合的目标定位 1．1探究性学习的内容与形式 探究性学习是学生在老师的引导下，以类似科学研究的体验过程，自觉学习，掌握知识内容的 同时，体验、理解和应用探究问题的方法，以培养创新精神和实践能力为目标的学习方式。探究性 学习可以体现为独立的专题性研究活动，也可表现为各个学科中采用探究性学习的方法，组织和 开展课堂教学。 1．2从创新理论看探究性学习与基础医学课程教学整合的