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我们不仅要有广阔的世界眼光，也要有深远的历史眼光。 高 中 历 史 一、历史 什么是历史， 1.概念 （1）自然界和人类社会的发展过程，也指某种事物的发展过程或个人的经历。 （2）过去的事实，过时的事物。 （3）对过去事实的记载。 过去的人事物记载规律都可以称为历史。 （4）记载和解释作为一系列人类活动进程的历史事件的一门学科（历史学）。 历史类型：客观的历史、主观的历史 原始材料、第一手材料、实物材料 一、历史 2. 作用 （1）是公民教育的一部分 ①培养民族认同感。增强自豪感和自信心。 “故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认识。” ——现代国学大师钱穆：《国史大纲》 “灭人之国，先去其史。” 日本侵华 台湾 现在的台湾 ——龚自珍 ②拥有更加广阔的视野，全球化，树立正确的历史观（唯物史观）全球史观 文化史观 生态史观 文明史观等等、阿兹特克文明 世界观、人生观和价值观 （2）借鉴作用（具有现实意义） 西汉·贾谊： “前世之不忘，后世之师也。” 唐太宗： “以古为鉴，可以知兴替。” （3）能力培养 开阔的视野，分析提取信息的能力 二、高中历史 1.内容 （1）必修 必修1：中外政治史（政治文明历程） 必修2：中外经济史（经济成长历程） 必修3：中外文化史（文化发展历程） （2）选修 选修1　历史上重大改革回眸 选修2　近代社会的民主思想与实践 选修3　20世纪的战争与和平 选修4　中外历史人物评说 选修5　探索历史的奥秘 选修6　世界文化遗产荟萃 二、高中历史 2.能力 阅读、归纳、概括、分析、 论证、评价、表达、运用 二、高中历史 3.学法 （1）总体要求 自主、勤思、多交流 有目的、有计划、有恒心、有效果 培养良好的学习习惯，找到最优的学习方法 （2）具体要求 ①预习——了解知识结构与基本内容，找出问题并做好记号 ②听课——认真听讲、勤于思考，重要问题与知识框架做好笔记 ③巩固——课后消化、复习、交流，保质保量完成布置的练习 关键是要落实 ，制度文明属于死记的东西，要检查 要落实。 1学会读书，主谓宾结构 2学会处理教材信息，归纳总结，学会历史学习的模式 3制度文明：主要讲 目的 内容 作用 影响 比较 史论结合论述。 4分析背景或者是原因 要从政治 经济 军事 文化 社会这几个方面开始 分析影响主要是从 积极和消极两个方面 积极的可以从 对当时 政治经济 军事 文化和社会发展的作用 对后世的影响等等。 学习历史需要有时间观念 有大的框架意识。 理解题目，分析问题，处理材料，回答问题。 总之 文科学习理科化，理科学习文科化。 四、古代中国的政治制度（第一单元） 1.概念阐释 （1）古代：人类诞生——1840年鸦片战争前 ①人类起源：神创论、进化论 多区起源说、单区起源说（夏娃理论）丢失的一环 比如尼安德特人。10万年前的棕色人种 5万年前的现代人的祖先。 ②中华文明起源：“黄土的儿女”、多中心（多元化） 原生黄土地带、次生黄土地带 黄河流域、长江流域等 最新的包括有人认为在云贵地区 解释山海经 主要涉及到数据的变化，万 里 军 师 尺 的变化等等有23种尺的大小。 ③中国古代史分期（教材19页） 祖国历史的开篇——先秦（原始社会、夏、商、周） 封建大一统时期——秦汉 封建国家的分裂和民族融合——三国、两晋、南北朝 封建社会的繁荣——隋唐 民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展——五代辽宋夏金元 统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰——明清（鸦战前） 四、古代中国的政治制度（第一单元） 1.概念阐释