2012年呼伦贝尔初二年级结业考试生物学科质量分析.docVIP

2012年呼伦贝尔市初二年级结业考试生物学科质量分析 呼伦贝尔市教育研修学院初中教研室 陈爱江 一、命题依据及范围 2012年呼伦贝尔市八年级生物结业考试命题以全日制义务教育《生物课程标准（实验稿）》与《2012年呼伦贝尔市初中学业考试生物考试说明》为依据，认真贯彻落实内蒙古自治区《关于建立新的评价体系促进初中毕业考试与高中招生制度改革的指导意见》精神，体现《生物课程标准》的基本理念及课程目标要求，以七八年级人教版教材为命题范围。 二、试卷结构与试题特点 （一）试卷结构和分值分布情况 1.题型及分数分配 生物试题分值为60分，七年级占40%（24分），八年级占60%（36分）。试卷分I卷和II卷，其中I卷为选择题，包括12个小题，每题2分共24分；II卷由填空题和识图作答两个大题共12个小题组成，第一题是填空题共8个小题18分，第二题为识图作答题共4个小题18分。试卷的结构、试题的内容、难度完全符合《考试说明》。 2.题量 生物试题题量适中，难度适切，虽然较灵活，学生在规定时间内也都能完成。 3.试题在9个一级主题中的分布情况 考查知识点全面覆盖了生物课程标准的10个一级主题。把对科学探究能力的考查并入有关知识点中进行。试题在《生物课程标准》除了科学探究外的九个一级主题所占比例如下表。 课 标 主 题 内容 题? 号 分值 百分比 生物体结构层次 I卷1、3；II卷1 5 8.3% 生物与环境 II卷4 2 3.3% 生物圈中的绿色植物 I卷2；II卷1、11 8 13.3% 生物圈中的人 II卷9、10 5 8.3% 动物的运动和行为 I卷7；II卷5 3 5% 生物生殖发育和遗传 I卷5、6、8、9； II卷7、12 15 25% 生物的多样性 I卷10、11、12； II卷2、4、5、6、8 14 23.3% 生物技术 II卷7 1 1.7% 健康地生活 I卷4；II卷3、9 7 11.7% （二）试题特点 生物试题的考查范围、难易度、题型等都体现了新课程理念。试题能够立足基础知识，突出重要和主要的知识，注重能力和方法，密切联系生产、生活和生物科学的实际问题进行组题，引导学生关注生活、关注社会、关注科学，同时，也引导学生明确学习知识的目的在于应用，在应用知识过程中不断提高自己的科学素养。 1.突出了教材的地位，知识分布合理覆盖面全，且重点突出。 试题凸显现行初中生物教材在教学中的中心地位。如1、、5、6、题，素材源于教材习题。面向全体学生，提高科学素养II卷8题，通过歇后语把六类动物罗列出来，使知识性和趣味性溶为一体。 3.突出生物学科知识特点，联系生产生活实际。 “学习生物学课程是每个未来公民不可或缺的教育经历，其学习成果是公民素养的基本组成”，例如 I卷第4题 ，II卷第题 三、成绩统计分析 （一）全市各地及格率和优秀率情况 本次考试的平均分是36.4，及格率是59.5%，优秀率是15.0%。 （二）各分数段人数分布情况 从上图各分数段人数分布柱状图分析，各区间比例相差不是很大，成绩分布基本呈现正态分布，低分率不高，说明试题难度适中（按照实际参考人数计算），要提高合格率，我们平时教学中应该关注30-35分之间（占1%）的学生，同时不能放弃18分以下的学生。 四、学生答卷情况 （一）I卷学生得分情况统计和存在的主要问题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 得分率 77% 62% 64% 94% 77% 84% 77% 66% 84% 93% 46% 48% 一卷的总得分率72.9% 从学生的得分情况我们可以预测存在的主要问题： 1.基础知识掌握不扎实，比如细胞核功能、种子的主要结构、生殖系统各器官的功能和三类植物的特征等知识都是最基础的，学生应该掌握的，不应该失分。 2.移动装片的得分率不高，说明实验教学存在一定差距或学生忘记了“镜下移动方向与运动方向相反”。 3.基本概念不清，造成第5、7题出错率高。 4.对典型动物类群的代表动物了解不够，造成答题障碍，比如第8题。 5.读图能力有待提高，只有理解图的意思才能正确作答。 6.审题不认真、马虎，简单的试题也失分，如第4、10题。 （二）II卷抽样试卷得分情况统计 随机抽取了22本试卷，对660名学生的II卷答题情况进行了分析。其中缺考30人，对630名实际参考学生的各题得分进行了统计，结果如下： 总得分率62.1% 从以上两图可以看出得分率最高的第7、10题，最低的是第2、6题，满分 数最高的是第2、7题，零分数最高的第2、6题，从学生答题情况可以看出学生 对基本概念掌握的不好，对生物技术的相关知识关注不够，所以出错率较高。 （三）根据抽样对学生具体答卷情况说明如下： 题型 题号 得分