《喂——出来》教学设计.docVIP

《喂─出来》教学设计 （日）星新一 教学设想： 本课为第一课时，学生完成对文本的初步解读，掌握文章基础知识，理清文章的情节层次，把握文章主题。第二课时，深层探究，学习作者的想象思维，探究想象与现实的关系； —出来》，看看从中又能从中汲取什么道理呢？打开课本，拿出预习导纲。 二、检查预习 1、作者及文体简介学生交流明确导纲后教师大屏幕展示搜集的资料 作者简介：星新一，日本科幻界的一个奇才， 现代微型小说家，以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界, 以微型小说著名，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。主要科幻作品有《恶魔天国》、《人造美人》、《声网》和《梦魔的标靶》。 文学体裁：科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素 文题背景：20世纪中后期，由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人类向大自然无休止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的灾难，同时人们由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生翻天覆地的转变。对此，作者创作此篇科幻小说，以夸张的手法表现对人类做法、思想、道德的探讨和思索 2、检查学生预习情况。 （1）给加点字注音并解释词语 哂笑 （ ） 拍板 （ ） 牟取 （ ） 众目睽睽（ ） 黑咕隆咚（ ） 颤颤巍巍（ ） 莫衷一是（ ） 胸有成竹（ ） 不容置疑（ ） 慷慨大方（ ） 一视同仁（ ） 任劳任怨（ ） （这一环节的设计是为了让学生通过预习完成作家作品，词语的积累，初读课文，了解课文 ） 三、整体感知,自主学习 （一）初读课文，小说的结构一般分为开端、发展、高潮、结局，以此为依据，试复述故事情节 参考对故事情节的概括：一场台风之后，一个村庄发现了一个神秘的黑洞。几经探究之后，人们把它当作一个绝佳的处理垃圾的场所。人们把垃圾源源不断地往里投，人们的居住环境越来越好。有一天，这个黑洞开始往外抛垃圾。 （二）分析回答下列问题（要求学生在课本中画出） 1这个洞是怎样出现的？ 2洞引来了哪些人？这些人为了解洞做了些什么 ？ 3填洞公司开业后，人们往洞中倒了些什么？这个深不可测的“无底洞”给整个城市带来了怎样的变化？ 4洞真的无底吗？接下来会出现什么呢？ （这一环节的设计意让学生走进文本，锻炼学生的自主学习能力，以及回答问题时的语言组织能力。） 四、再读课文，合作探究 1小说中的“洞”寓指什么？ 2结尾那块小石头的出现意味着什么？ 3“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋的眺望着远处的地平线。”那位工人如此的表现反映了人们怎样的心态？ 学生小组合作，讨论明确： 1、人类生存的地球 2、意味着原先人们扔进洞里的所有难以处理的污染物将接踵而至，大自然对人类的严厉惩罚即将开始。 3、人们仍陶醉在自己一手造成的短暂的清洁与美丽的得意之中，尚未察觉到危险即将降临。 （这一环节的设计意在让学生增强合作意识，深层次探究课文内涵） 五、主题归纳，明白道理 这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪种?说说理由。 （1）提出了人类与自身生存环境的问题。 （2）揭示了人性的多面性和复杂性。 （3）阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理 （这一环节的设计学生需要在自主学习的基础上小组合作深入探究本文的主题，学生仁者见仁，智者见智，从而理解作者的写作目的） 教师总结，明白道理（大屏幕）：不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。 六、练习反馈 　1.下列注音的错误多的一项是（　　）。缠绕（ro）　利润（yùn）　清澈（chè）　监督（jiàn）牟取（mú）　一幢（dòn）　惩罚（chěn）　钞票（cāo）哂笑（shěn）　头晕（hūn）　栅栏（zhà）