原型范畴理论在英语专业学生词汇教学中应用.pdf

摘 要 英语在当今的国际交流中担当着越来越重要的作用。因此英语专 业的学生必须不断提高自身的英语水平才能符合时代的需求。据调查 研究表明，词汇储备量不足以及单词长时记忆效果不佳是目前这个群 体学习外语的最大障碍。词汇不足在很大程度上影响着学生的阅读理 解、听说能力和译写水平。因此，端正教师对词汇教学的认识，并且 在英语专业教学中及时找到一套省时高效的词汇教学法以增加学生 词汇有效储备量是当务之急。 二十世纪八十年代，在美国和欧洲兴起了认知语言学，该学科的 基石即原型范畴理论。该理论从认知角度分析与理解语言内在联系， 帮助人ff]Dl：i深对语言学习和语言应用的认知过程和规律的了解，并帮 助教师将新发现的语言现象和规律用于指导外语教学。 本文从论述英语专业生的词汇教学现状入手，通过实证研究证实 将原型范畴理论应用于词汇教学的可行性与科学性。 笔者以湖南涉外经济学院外语系大--(6)班、(7)班共76名学生为 实验对象进行了实验，先以问卷形式调查其词汇学习现状，再以试卷 对其进行前测与后测，并对结果进行数据分析，接下来对学生进行了 访谈以了解他们对不同词汇教学方法的感受。论文最后分析实验结果 并给出词汇教学的一些启示。本研究的结果证实：教师在教学中重视 基本范畴词汇的讲授，能帮助学生打下坚实的学习基础；重视多