材料的有机转化导学案.docVIP

第二节 材料的有机转化 学习目标： 1、了解议论文和记叙文在转述同一则材料时的区别。 2、掌握材料向议论文转化的基本要求。 3、能够做到材料和议论衔接自然。 学习重点： 能根据论点和论证的需要灵活处理材料。 学习时间：三课时 学习过程： 第一课时 一、 导入 二、阅读教材P27《窗》，讨论假如写成议论文可以提炼出哪些观点来，将怎样转化材料呢？ 三、讲授“材料向议论文转化的基本要求”： 1、师讲授转述方法有三： 2、生读《窗的启示》，要求学生把文中所用的材料划出来。 比较三则材料作者处理的异同。 3、师补充材料讲解“材料向议论文转化的基本要求”： A．材料的转述应简明扼要，详略得当。 《说勤》片段 马克思用了40年时间，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有1 500种以上，终于写成了《资本论》；司马迁从青年时代就搜集了大量的社会素材和历史素材，才完成了被誉为“千古之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；歌德花了58年时间，搜集了材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》；我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本资料，通宵达旦地看书学习，才取得了震惊世界的成就……可见，任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的。古今中外，概莫能外……勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音混浊，发音不准，常常被雄辩的对手压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，五十年如一日，连爬山、跑步也边走边说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。 文中用一组排比句概述了马克思、司马迁、歌德、陈景润等人所共知的名人及其主要事迹，来论证“业精于勤”这一中心论点，语言非常简略，而对古希腊演说家德摩斯梯尼每天口含石子锲而不舍地练习朗诵，最终战胜口吃，成为古希腊最有名气的演说家的材料则详细介绍，因为这是读者不熟悉的故事，因而交代详尽。 B、根据论点的需要来确定转述材料的角度。 《勤能补拙》 梅兰芳年轻的时候去拜师学戏，师傅说他生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的料，拒不收留。天资的缺陷没有使梅兰芳灰心，反而促使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧跟着遨游的金鱼，寻踪觅影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。 关于梅兰芳的事迹，为了论证“勤能补拙”，作者对梅兰芳当年怎样“拜师学戏”，怎样被“拒不收留”等内容只一笔带过，而有针对性地扩展了最能体现梅兰芳“勤奋”的内容，即他通过喂鸽子、养金鱼练眼，终于克服了天资的弱点，成为一代京剧大师。这样，转述的材料就有的放矢地证明了论点。 四、作业：完成课后练习三。 第二课时 一、 导入 二、生阅读教材P32-33内容。划出“材料”“观点”“过渡句”。 三、师讲授“材料和议论的连接”。 1、如何运用“始发叙述”。 一个是对原材料“一言以蔽之”。即应抓住材料的核心内容简要叙述，突出材料的中心意思。 另一种方法是摘录原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要过多地引述原材料。 总结： 在转述时如何迅速从叙述转为议题或论点。高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”议论文的开头要讲究“短、快”。短，即要简洁，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题，这样有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。 2、如何恰当使用“连接句”。 见教材P30内容。 3．灵活使用夹叙夹议。 四、作业对照。 1．中心论点：科学的道路上充满了艰难险阻 开头： 2．中心论点：科学家要具有为科学献身的精神 开头： 3．中心论点：黑暗势力有时是很强大的 第三课时 一、 课堂练习：完成练习一、二。 学习参考： 1．“扔进沸腾的水锅”和“放到一个盛满凉水的锅中”，对青蛙来说一是逆境，一是顺境。面对逆境，青蛙表现出一种不屈不挠、顽强拼搏的斗志，奋力一跃，竟跳出锅外，安然逃生。身处顺境，青蛙逍遥自在，怡然自得，殊不知，养尊处优的结果是